升格佳作:闪亮的“冬瓜飞人”

作者:一考生

“哎,听见了吗?‘冬瓜飞人’今天大放光芒了!”同桌满脸兴奋地冲进教室。其他同学“呼啦”一下围了过去,兴致勃勃地等待着他的下文。(采用倒叙开篇,设置悬念,引出文章的主人公。)

看到这儿你是不是有点儿迷惑?“冬瓜飞人”是谁?我的班主任也。“冬瓜飞人”个子不高,整个身体看起来像个圆桶,脑袋也圆圆的,头上光秃秃的,发出锃亮的光泽,只有额头上稀稀拉拉地残存着一撮顽强的毛发,像极了冬瓜表皮的小绒毛。“冬瓜”这个名号就是由他那极似冬瓜的外形而来。“冬瓜飞人”个头儿虽小,却有个响亮的名字——刘翔。他总是用他那略带沙哑的嗓音骄傲地说:“有我这样的名人给你们当老师,同学们一定深感荣幸吧?”同学们还没完全反应过来,他又清清嗓子,低声来了句:“尽管我跑得不快,还是个浓缩版。”这时,班里总是一阵爆笑。(对班主任的外貌进行了生动传神的描写,揭示了“冬瓜飞人”这一称号的由来。通过语言描写,也反映出人物的幽默。)

“冬瓜飛人”之所以能闻名学校,不仅因为他的外貌和名字,更因为他那幽默的性格。在办公室里,老师们总爱拿他的身高和“飞人”刘翔相比,开些善意的玩笑,可“冬瓜飞人”却毫不在意,总是笑呵呵地应着:“历史上的伟人,大多个子不高,这就叫‘浓缩的都是精品’。”有时他也会指着自己光秃秃的头顶,来上一句“知道咱为什么这么聪明吗?看咱的头就知道了”。大家先是一愣,随即便哈哈大笑起来。是呀,聪明“绝顶”嘛!(对班主任的语言进行了准确到位的描写,符合人物身份特点,彰显出人物诙谐幽默的个性特点,也显出他的机智。)

不过,“冬瓜飞人”的“精华”可不是随便说说的,其貌不扬的他竟然在说课比赛中一路过关斩将,杀进决赛,捧回了全国说课比赛一等奖的奖杯。这在我们这个名不见经传的小学校可是史无前例的。那天的表彰会上,他笑开了花,将奖杯举得老高,光闪闪的奖杯闪耀在他光秃秃的头顶之上,好不光亮!从那以后,那个灿烂的形象就定格在了全校师生的心中,他的外号前也多了仨字儿,大家都叫他“闪亮的‘冬瓜飞人”’。(删减了过多的细节描写,仅保留其“笑开了花”“光秃秃的头顶”“好不光亮”等白描描写,寥寥几笔,就勾勒出班主任“闪光”的形象,简洁精到。)

其实,闪亮的不仅是“冬瓜飞人”的学识,还有他的人品。这不,今天他又“大放光芒”了。原来,邻班的同学在篮球场打球,因抢球不慎跌倒,造成小腿骨折。“冬瓜飞人”知道后,如“飞人”一般快速冲到球场,试图将受伤的同学背起,无奈那同学太重,一下子将“冬瓜飞人”压倒在地。可“冬瓜飞人”并没有放弃,他将那位同学的手臂架在自己的脖子上,然后用自己的手臂紧紧夹住同学的腰,半跪在地,用膝盖的力量缓缓撑起身体,那姿势是那么神圣。那一刻,缓缓起身的“冬瓜飞人”绝不逊色于跑道上的刘翔。他那矮小的身躯竟将那个高大的同学背了起来,趔趔起起地向医院走去。他的步履笨拙而蹒跚,那一刻他像极了朱自清笔下为给儿子买橘子而攀爬月台的父亲。(照应开头,解开谜底,对班主任帮助同学时的具体动作进行了生动细致的刻画,并注意结合“冬瓜飞人”这一称号的特点,彰显出其关爱同学心切的心里状态,表现出其人品的高贵。)

想象着“冬瓜飞人”的背影,他的形象在我眼中一下子变得高大起来,高过了路上的行人,高过了路边的树木。在我心中,他已不仅仅是我们的老师,更是我们的朋友,是指导我们前行的智者!

亲爱的“冬瓜飞人”,您永远是我们心中最闪亮的引路人!(结尾抒情,不称呼老师,直接称呼其绰号,显得更加亲切自然。同时,“闪亮”也照应了文章标题,深化了文章主旨。)

升格点评

1.文题照应,倒叙开篇,极大地激发了读者的阅读兴趣。

2.文章事件叙述详略得当,细节描写生动传神。

3.描写手段多样化,正侧结合,彰显个性。

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