2018年全国高考大作文题共计9道，其中北京卷为二选一，此外，北京卷还有一个微写作部分。这些作文题分别从不同的视角，引导考生关注时代与生活、思考人生与未来、树立正确的人生观和价值观，以文字抒写时代芳华。
那么，这一组高考作文题主要体现了哪些命题特点与价值追求，又为我们日常的教与学带来哪些启示呢？
一命题形式与选材特点
从命题形式要求看，2018年高考作文题可分为两大类：一类是全国卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷的“根据材料写作”且“不限文体”的作文题形式；另一类是北京卷，分“微写作”与“大作文”，且均为多题选写，甚至有文体指向的命题形式。因此，2018年全国高考作文题呈现出“材料作文为主、命题作文为辅”“整篇作文为主、微型写作为辅”“不限文体为主、指定文体为辅”“一道作文为主、多题选写为辅”的多元态势。
值得一提的是北京卷。北京卷的微写作涉及《红岩》《边城》《老人与海》《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》《论语》，命题指向中华优秀传统文化传承与古今中外经典名著阅读，具有鲜明的自主选择性和写作开放性。北京卷的大作文则是给材料的命题作文，分别是以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题写一篇议论文、以“绿水青山图”为题写一篇记叙文，且提出“论据恰当充实”“有细节，有描写”等具体写作要求，在开放中又有定向的能力考查，体现了北京卷“自主选择、定向开放”的命题理念。
从命题材料特点看，主要有四种类型：一是话题引语式，例如北京卷的“绿水青山图”、天津卷的“器”、上海卷的“被需要”、江苏卷的“语言”；二是背景联想式，如全国卷Ⅰ的“世纪宝宝中国梦”、北京卷的“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”、浙江卷的“区域文化与精神”；三是理解思辨式，如全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”、全国卷Ⅲ的“改革开放三部曲”；四是名著选评式，如北京卷的经典名著阅读“微写作”形式。2018年高考作文材料形式的多样化，体现了高考作文命题的灵活性。尤其是全国卷Ⅲ采用标语材料的形式，不仅贴近现实、形式新颖，更能发挥标语自身的思想力量和思维张力。
从命题材料功能看。试题在引导考生定向写作的同时，也体现出高度的开放性与表达的自主性。2018年绝大部分作文命题材料贴近现实生活，有利于考生打开思路，调动生活积累与体验，使其有话可说、有话想说，如全国卷Ⅰ的“世纪宝宝中国梦”、北京卷的“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”、上海卷的“被需要”、江苏卷的“語言”、浙江卷的“区域文化与精神”。有的命题材料提供了多向思维路径，激发考生的联想与想象，鼓励个性表达、创意表达，如全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”、全国卷Ⅲ的“改革开放三部曲”、北京卷“绿水青山图”、天津卷的“器”。尤其是“不限文体”的写作要求（尽管北京卷限制文体，但也是两种文体自选），使考生可以根据自身思维特点和知识积累，选择合适的文体自由表达，以文字的形式抒写时代芳华。
二命题指缶与价值追求
透视2018年高考作文的命题形式与选材特点，不难看出其背后隐含的命题指向与价值追求，即高考作文力求贴近生活情境，引领学生关注时代生活，关注社会现实，聚焦思想文化，思考人生未来，树立正确的人生观和价值观，从而培养具有审美思维与理性思辨的“新时代新青年”。
一是关注社会现实，引领人生成长。如全国卷Ⅰ的“世纪宝宝中国梦”，命题时代感很强，选取21世纪以来我国的时事热点，引导考生关注现实国情，感受社会发展；“世纪宝宝”“一代人”在材料中反复出现，暗示了考生思考方向是青年与社会发展的关系；“时光瓶”则引导考生关注未来发展，思考现在与未来的关系。再如全国卷Ⅲ以“改革开放三部曲”的时代标语，揭示国家、社会发展与个人成长的主旋律，引领社会主义核心价值观，引导考生思考自己该怎样与时代一起成长。而北京卷的“绿水青山图”要求考生展开想象，描绘自己期待的生态文明图景，“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”更是瞄准考生的年龄特点，选取与考生情感体验密切相关的材料，直接向考生发声，点明他们的独特身份，揭示他们与国家、与时代的深刻关联，鼓舞他们增强荣誉感和责任感。
二是贴近生活情境，引导理性思辨。上海卷的“被需要”就是取材于生活情境，引导考生结合生活体验或社会现象提炼事例，理性思考个人与他人、个人与社会的关系，表达对个人价值的正确认知。而全国卷Ⅱ的“幸存者偏差”，材料虽是“二战”事例，却着眼于现实生活中人的常规思维缺陷，考查考生的生活思辨能力和逻辑推理能力，考生要跳出惯性思维，抓住事物本质，深入思考，探究问题的症结所在。江苏卷的“语言”则引导考生关注身边的语言生活，具有很强的现实意义和广阔的思维空间，从自然到社会，从历史到现实，从有形到无形，从有声到无声，从科技到艺术……“语言”形态繁多，涵义丰富。从“教”的层面看，对“语言”的思辨也是对近年来语文界“教什么”“学什么”争鸣的最好回应，高度对接2018年新发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》的精神内涵，具有鲜明的导向功能。
三是聚焦思想文化，指向立德树人。例如浙江卷基于对“区域文化与精神”的提炼与概括，回望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。天津卷要求考生围绕“器”展开联想和思考，注重发掘中国传统文化中的优秀因子，引导考生对成才成器、国之重器等进行深入思考，启迪考生争做大国栋梁，落实高考“立德树人”的根本任务。
三命题趋势与备考启示
以2018年高考作文题为重点，综合分析2015年、2016年、2017年的高考作文题，无论命题形式，还是价值追求，高考作文命题的趋势都体现出“相对的稳定性中保持一定的灵活性，相对的限制性中保持一定的开放性”的特点。因而未来几年高考作文的命题趋势是：命题形式上，仍将以“根据材料开放写作”为主；话题材料上，仍将贴近时代生活与现实情境；价值追求上，仍将聚焦文化传承与立德树人。为此，备考2019年高考作文，要做到三个“关注”。
一要关注时代生活与现实情境。时代生活与现实情境，既是高考命题的出发点，也是学生应考的落脚点。以江苏卷高考作文为例，2017年作文题“车”就紧贴时代生活与现实情境，让考生关注身边生活中的普通事物“车”，进而思考“车”如何“见证着时代的发展，承载了世间的真情”，如何“折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理”。2018年的“语言”，进一步引导考生关注生活情境，关注个人的语言形式、自然的语言形式、社会的语言形式对社会发展的意义与价值，引导考生在新时代的背景下，思考生活、生命、文化等主题。2019年，江苏卷仍将沿着这一方向，瞄准社会现实，紧贴生活实际，围绕生活现象或现实情境展开命题。这就要求学生平时养成留心生活、思考生活的习惯，日常写作训练也要紧密关联生活，不刻意“复活”古人，不抒发虚假情感，不表达空洞玄理，而应既描写生活又品味生活，既热爱生活又反思生活，既跳出生活又不忘回归生活。当然，紧贴生活并非在生活表面滑行，而要用饱含深情的語言，独具慧眼地解读生活。
二要关注经典阅读与文化传承。无论是北京卷的经典名著微写作，还是天津卷的“器”，或是浙江卷的“区域文化与精神”，都启示我们，未来高考作文仍要关注经典文化及传承。其实2017年全国卷Ⅱ以“天行健，君子以自强不息”等六句古代文化名言为材料，已是非常鲜明的命题先例。为此，对于经典名著，对于文化传承，学生应有广博厚实的积累，而且最好是专题式、高端化的积累。比如“儒家思想系列”“宋明理学系列”“古典戏曲系列”等。要注意的是，素材积累要力求独特脱俗，当别人都在关注梭罗、沈从文、李娟、林清玄、周国平、王开岭、木心时，不妨多关注毛姆、卡夫卡、叔本华、余杰、刘瑜、林贤治等。要加强对专人专著的研究，积极阅读相关文学评论以加深理解。此外，还要注意素材的定向转换与多向运用，即对素材进行有目的的裁剪，要立体化地观照素材，多角度地解剖素材，以多元思维审视素材，做到“一材多用”，让素材准确指向作文核心概念，让素材与论点的意义紧密切合，充分发掘和解剖经典名著素材的文化精神内涵。
三要关注思维训练与理性思辨。作文不仅仅是语言的书写，更是思维与情感的表达。但凡优秀作文，绝不以语言取胜，而总是以思想夺人。因而备考2019年高考作文，学生要加强思维训练和理性思辨。首先，要学会从不同视角审察生活现象，既要关注“是什么、为什么、怎么办”等常规思维，更要关注一分为二、正反对比、辨析比较、理性批判、创造发现等非常规思维。其次，要强化思维训练的深度与广度，既要有表征的揭示，也要有深层的开掘；既要有顺向的推进，也要有逆向的辩证；既要有正面的说理，也要有反面的驳论；既要有纵向的关联，也要有横向的比较；既要有面上的概论，也要有点上的精论；既要有平面的阐释，也要有立体的思考，等等。再次，要做好片段训练的循环巩固和整篇思维的有机协调，片段训练是为了加强局部写作的规范性和特色性，整篇训练要关注思维的有机协调，不能让文章成为各种思维的简单混杂，要确保中心明确，着力突出一两个特色思维，或递进思维，或逆向思维，或创新思维，或批判思维。还要有整体优化意识，才能落笔写出情思独到、真切深刻的好文章。
此外，备考2019年高考作文，学生仍需关注课本素材。通常情况下，高考命题专家手中的命题参考资料，除了“考纲”，就是教材。这些教材往往会成为专家命题的素材起点或思考源头。例如江苏卷近五年的高考作文命题，就与苏教版语文教材内容相暗合。2014年的“青春”，暗合必修一“向青春举杯”；2015年的“智慧”，暗合必修一“像山那样思考”；2016年的“个性与创新”，暗合必修二“写作观：独立思考，善于发现”和必修五“科学之光”模块中的“探索与发现”“美丽的创造”等；2017年的“车”，暗合必修一《前方》的“车来车往”、必修三《老王》的“引车避匿”等；2018年的“语言”，暗合必修四“走进语言现场”，足见教材之于高考作文备考之重要性。