描写练笔：数学之美，美在计算，也美在“外形”，这些美都能为我们的描写增色。
请你尝试运用自己掌握的数学知识来创作一些新颖有趣的比喻句吧——
例
我运用的数学知识：三角形最稳定。
我的比喻句：我们的关系就像最稳定的三角形，十级大风也撼动不了！
我运用的数学知识：_______________________________________________________________。
我的比喻句：______________________________________________________________________。
描写亮点分解①：吹泡泡的乐趣不仅体现在“吹”本身上，还体现在和泡泡的互动上。
“水中有个蛋，透明看得见。你要伸手取，一碰就不见。”你们猜猜这是在说什么？没错，就是泡泡！
期末考试后的第二天上午，我自觉背完了古诗。外婆见我表现得这么好，就答应带我到楼顶吹泡泡。
我三步并作两步来到楼顶，轻轻拧开盛满泡泡液的泡泡棒，小心翼翼地取出吹泡泡的杆儿，嘬起小嘴，对着杆儿上的泡泡液温柔地一吹，一个个五颜六色、大小不一的泡泡瞬间出现在眼前，并随着微风渐渐散开。它们有的像蓝莓，有的像苹果，有的像草莓……其中一个直径足足有十厘米的泡泡就像一个彩色的气球，立在泡泡杆儿上，久久不肯离去，给我带来莫大的惊喜。
我赶紧把泡泡杆儿伸进泡泡棒里，让它再一次喝饱泡泡液，然后把它取出来，用力一吹。哇！不计其数的泡泡淘气地漫天飞舞，有的像小精灵，有的像糖葫芦，有的像小灯笼……它们忽高忽低，忽左忽右，好像在和我打招呼，又好像在和我嬉戏打闹。
“你们实在太可爱啦！我要把你们装进口袋里带回家，给爸爸妈妈和外公看！”我忍不住喊道。可是，我伸出手一抓，可爱的泡泡就瞬间消失得无影无踪，只在我的手指上留下了一丁点滑滑的泡泡液。我不停地吹泡泡，不停地挥舞泡泡杆，不停地抓“小可爱”。泡泡一会儿长在我的嘴唇上，一会儿亲我的小脸蛋儿，一会儿靠在我的眼镜上，一会儿贴在我的额头上，一会儿扑到我的衣襟上……乐得我手舞足蹈。①外婆见了哈哈大笑，连她也成了欣赏泡泡的“粉丝”。
突然，我惊喜地发现晾衣绳上挂着一幅彩色的“维恩图”（注：一种表示数学集合或类的草图，比较常见的是几个圆圈交叠的组合），我赶紧凑过去细细打量。呀！这哪里是“维恩图”，它分明是我刚刚吹出来的泡泡！天哪！吹泡泡竟然能吹出“维恩图”，真是太奇妙了！②我欢喜得一蹦三尺高。
我想吹出更多的“维恩图”，便对着晾衣绳不停地吹泡泡，很快，晾衣绳上就出现了更多“奇迹”。
“看哪！是互相拥抱的‘多胞胎’！”外婆惊喜地叫道。
“我的天哪！好大的‘葡萄串儿’！”我快乐地叫着、跳着。
“好多漂亮的‘多面体’！”在楼顶上种菜的熊爷爷也被我们快乐的喊叫声吸引了过来。
我继续“天女散花”，绚丽多彩的泡泡在空中自由玩耍，在泡泡杆儿上相依相偎，连美丽的蝴蝶也赶来翩翩起舞，仿佛要和漂亮的泡泡宝宝们比美。
我很想看看泡泡“跳伞”的模样，便将晾衣绳轻轻一抖。刹那间，“多胞胎”“葡萄”“多面体”都不舍地离开了晾衣绳，尽情地展示着美丽的身姿，愉快地与楼面来了个亲密接触，变成了一个个多彩的“蒙古包”和一堆堆漂亮的“水晶球”，还有一座座金碧辉煌的“宫殿”……真是太美妙了！我连忙请外婆用手机拍下了那令人惊艳的画面。③
虽然寒冬的风吹在脸上有点儿冷，虽然夹着雪花的细雨打湿了我的衣帽，但泡泡的美却让我兴奋不已。我很庆幸，自己能在吹泡泡这样的平凡小事中发现无与伦比的美。我好开心啊！
重庆市渝中区人和街小学2021 级（4）班
指导老师：廖柏秋
描写亮点分解②：这个比喻显示了小作者的功底——首先，他要掌握维恩图的数学知识；其次，他能把眼前的景象和数学知识联系起来。这种跨学科的能力真是非同一般！
描写亮点分解③：看过那么多写吹泡泡的作文，这还是第一次看到写泡泡落地的情况的！落地还落出了那么多花样，小作者的观察太细致、想象力太丰富啦！