在妙趣横生的动物王国里，每一种动物都有自己的“绝活儿”，比如，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……是不是很有趣？你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？接下来，让我们和周老师一起聊聊，怎样介绍你喜欢的小动物才能让大家感受到它很有趣。
周老师：向别人介绍自己喜欢的动物，首先要说清自己介绍的动物是什么。你们想怎么介绍呢？
萱萱：我想开门见山直接说出自己觉得有趣的动物是什么———我觉得姥姥家的小羊最有趣。
睿睿：我想说一说动物的来历———我想介绍的是螳螂，它是爸爸从地里捉来送给我的。
萱萱：我们还可以说一说动物的品种以及给它取的名字——姑姑家养了一只拉布拉多犬，取名叫多多。
周老师：接下来，我们要重点从多个角度介绍动物的有趣之处，比如外形、性格、习性、本领、互动等等，角度越多，动物的特点就越鲜明。
睿睿：我们可以按照从整体到局部的顺序介绍动物的外形，这样条理更清晰。比如，这样介绍螳螂———这只螳螂浑身绿色，个头儿不算大，却很健壮，似乎一蹿出去就能把菜叶撞个粉碎。它的头是奇怪的三角形，两只眼睛大大的、圆鼓鼓的，很对称。头顶上的一对触角又细又长，好像孙悟空头上的凤翅紫金冠。它一张嘴，露出一对黑黑的大板牙，吓得我不由得后退了几步。
周老师：你介绍螳螂外形的时候，不但加入了想象———“好像孙悟空头上的凤翅紫金冠”，还融入了自己的感受———“吓得我不由得后退了几步”，一只螳螂的形象顿时出现在大家眼前了。非常好！
萱萱：我想通过与“我”互动的小事来介绍动物的性格特点。比如，这样介绍金鱼胆小的性格———它脑袋虽大，胆子却很小。我伸手轻轻晃动水草，它马上躲进角落。过了一会儿，它见没有什么动静了，才慢吞吞地游出来。我伸手用力搅动水。它便以迅雷不及掩耳之势“嗖”地不见了踪影。过了很久很久，它都没敢露面。
周老师：你的介绍中，“慢吞吞地游出来”与“以迅雷不及掩耳之势‘嗖’地不见了踪影”形成鲜明的对比，突出了金鱼胆子小的特点。
睿睿：我们可以运用比喻修辞手法，生动形象地描写动物的生活习性。比如，这样写大公鸡早起喔喔叫的习性———每天天一亮，它就扯着嗓子“喔喔喔”地叫起来，好像设置好的一个起床闹铃。任凭你多么贪睡，都会被吵得没了睡意，精神十足。妈妈笑呵呵地说：“感谢咱们的美声男高音吧！有了它，咱们天天起得早，个个身体好！”
周老师：你把大公鸡的叫声比作起床闹铃和美声男高音，突出了大公鸡的叫声准时和动听的特点。
萱萱：我们可以通过细化动作的方法描写动物的本领，给人一种放电影般的画面感。比如，写小猫会练瑜伽这一本领———我把烤肉慢慢地往高处移。它开始高抬起下巴，脖子慢慢拉长。两只前爪离地，抬起，由弯曲慢慢伸展开来。后爪蹬地，拉伸开去。最后，它的脖子拉伸到了极限，四肢也拉伸到了极限。这标准的站姿，犹如一棵松树挺拔地立在那里。更神奇的是，这种站姿它能坚持很久，因为烤肉一直都在正前方。
周老师：你们的介绍实在太有趣了，一只会练瑜伽的小猫仿佛就在我的眼前晃动呢！动物都是有灵性的，如果我们运用拟人修辞写写你与动物之间的互动，你的喜爱之情定会溢于言表。
睿睿：我想以好朋友的身份写写我与小麻雀之间的互动行为———我静静地待在那里，目不转睛地盯着小麻雀。它东瞅瞅，西看看，还不时地咂咂嘴。哦，它是在与我打招呼吗？我赶紧轻轻地冲它摆摆手。没想到，它竟然冲着我叫出声来！我兴奋坏了，笑眯眯地再次向它挥手，心里默默地说：“可爱的小家伙，咱们做个朋友吧！”看到我的友好与热情，它的胆子越来越大了，竟然叽叽喳喳地唱起歌来。那优美的旋律，让我陶醉其中。
周老师：经过一番讨论，大家已经学会如何介绍有趣的动物了吧？最后提醒大家两点———第一，介绍的时候，吐字要清楚；第二，倾听时要认真，如果有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。