我们要写一个事物，仅靠眼睛去观察它的外表是不够的，还要用心感悟事物的内涵，努力挖掘出它的“深意”。这样，平常的事物立刻就会“立意”不俗，化腐朽为神奇。
现在我就教大家如何从平常事物中发现深意，写出深刻的感悟。
【下水作文】
拥有一颗发芽的心
王小燕
厨房的墙壁挂架上，一个白色塑料袋里装着两个红薯，上次煮红薯粥时剩下的，被我随手挂在这里，彻底遗忘。（交代事件前因）
数日后，取汤勺时，眼角余光里惊现几片绿叶，凑近一看，才发现居然从塑料袋子底部一个破洞里钻出来一枝红薯苗，三四片叶子，支支棱棱的，透着生机，袋子里面的一抹绿，就像凭空变出的一把绿菜。（“我”的发现，细致描写红薯苗的样子 ）
我瞪大了眼睛，又极小心地把红薯底部发出的苗从袋子破洞里拽了进去，这才将红薯取了出来，放在案板上。这个长出绿叶的红薯依然像躺在塑料袋子里的姿态一样，七八株小苗冒着绿光，高高低低的红茎，大小不一的桃心叶，分明是一盆艺术盆景。（细节描写，突出红薯苗带给“我”的惊喜）
红薯能生苗，这倒不奇怪，只是令我好奇的是另一个红薯，它什么都没有长出来。它们俩是我同年同月同日买回来的，也同在一个塑料袋子里安家，那为何它如“光头强”一样光秃秃的？（引发“我”触动的点，也是“我”为什么要写这篇文章的目的）
我在想：旁边的红薯发芽时，它在做什么？人家在抽茎长叶时，它又在做什么呢？难道就没受一丁点儿的影响吗？哪怕是像模像样发个芽也行啊！你看，它不仅没生芽，还蔫蔫的，有些地方开始腐烂，是否它天生就有一颗偷懒的心？我把两个红薯放在一起，一个如青春少年，一个如垂垂老者，形成鲜明对比。（面对两个截然不同的红薯，“我”展开联想，追问原因，设身处地想象它们生长的过程发生了什么，为下文升华主题作铺垫）
现在，这个长出绿油油叶子的红薯受到了我的恩宠，被我养在水盆里，我每日以温柔目光抚摸它，它获得了水的滋养和我的关怀，很快就以浓浓的翠意奏起了一曲生命之歌；而另一个红薯开始腐烂，被我扔进垃圾桶里与烂菜叶为伍，最终打包扔到垃圾箱。我很感慨，同是红薯，命运却不同。细想，决定它们最终成为什么的，其实不是机遇，而是因为拥有了一颗发芽的心啊！由此，我懂得了，不管身在何处，努力发芽，永不停歇，永远向上，一切皆有可能。（由红薯的命运联系到人生，得出成功的道理，升华了文章的主题）
【技巧点拨】
怎么从平常事物中发现深意，提炼自己的感悟呢？其实只需要三点：
1.发现触动点
观察事物时，用心感受：它的哪一点触动了你？这个触动点，就是作文点。一般来说，触动点就是事物引起你关注的点，比如：反常、独特、有趣、有意思、耐人寻味等。上面的例文中，一个红薯长苗，一个红薯没有长苗，这个“反常点”，就是我发现的触动点。
2.展开思考
找到触动点，接着围绕这个点展开思考。怎么思考？八个字：提出问题，寻找答案。上面的例文中，我问：为什么会这样？我借助想象，设身处地对比了它们生长的过程中发生了什么。注意，整个思考过程一定要表达出来，读者才能清晰地看到你是怎么由外到内延展的。
3.由物及人
我们从事物身上感悟到它的生命意义或者生存之道，这些都会对我们的人生有所启发。因此，作文最后一步由物及人，联系自己，联系生活，点出“点睛之笔”。这样，“立意”不俗，主题突出，作文才有阅读价值。
再给大家举个例子，请看陈昊阳同学《风筝》片段：
放学回家的路上，我偶然间抬头，只见高高的电线上缠着一只风筝。本该是一个五彩斑斓的风筝，此刻被线紧紧地束缚，变得破败不堪。时不时有风吹来，风筝抖动着单薄的身躯，将头高高地抬起，像是在奋力挣脱线的束缚。它似乎并不服输，并不因眼前的失败而气馁，它仍为自己的向往而努力。风中，它奋力地扭动身体，使出浑身解数，要挣脱这束缚的“枷锁”。它并不考虑自己能否成功，它仿佛从未想过失败，认为只要努力就无悔。
看着风中抖动的风筝，我突然就想到了自己，这风筝仿佛就是此刻的我——它被线束缚，我被失败所束缚。每日，我在各种题中绞尽脑汁寻找突围；每周，我在“学校、家、补习班”三点一线奔跑。尽管我已经很努力了，月考成绩仍考得不理想，这让我陷入了自我否定。我想放弃，我想退缩，我想挣脱学习这道“枷锁”的束缚。抬头间，是这只风筝给了我莫大的启示：纵使眼前困难重重，也不应畏惧。人生路上，我们会遇到许多困境，只要尽力去追赶心中的那道光，就不会退缩。
陈昊阳同学从一只被线束缚的风筝，联系到自己的成长经历，最后感悟出人生道理：纵使眼前困难重重，也不应畏惧。他就是运用了上面谈到的三点作文技巧：平常事物中找触动点，展开思考，联系自己升华出人生道理。
最后，和大家分享一首清代诗人袁枚的诗：“但肯寻诗便有诗，灵虚一点是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙诗。”同学们，只要用心观察生活，发现触动点（灵感），用心感悟事物的内在意义（写作目的），平常事物都能写出好作文。大家快来试试吧！