六月到了，六年级的同学该毕业考试了。说到毕业考，让大多数同学头疼的应该就是作文了，考场作文究竟怎么写才能得高分呢？小编请来了大家的老朋友光头老师，让他来为我们介绍一下考场作文得高分的诀窍。
六月，马上该毕业考试了。开心魔法作文教室的孩子们都投入到紧张的复习中，每节课都是做题、做题、再做题，每个人都成了“刷题”机器，苦不堪言。
曹贝克揉揉眼睛伸伸腰，对光头老师说：“好久都没有开心过了，要不您再给我们上一节开心魔法作文课吧！”
光头老师摇摇头。
其他同学也央求道：“就上一节，最后一节，就一节。”光头老师还是摇头。“不行！开心魔法作文课结束了！该讲的我都已经讲过了，剩下的就全靠你们了。老娄，你说对吧？”光头老师也学着同学们的称呼叫娄家墨。
“老师说得没错，你们这是临阵磨枪、临渊羡鱼、临时抱佛脚，考场作文全靠平时的练习与生活的积累。”娄家墨仰起脸，问光头老师，“老师，您看我这么说，对吗？”
光头老师点头。
可同学们不干了，连珠炮似的发问：“总不能语文毕业总复习不复习作文吧？”“难道考场作文没有技巧？没有注意事项？”“有的人不要以为自己的作文好不需要指导，就以为大家都不需要了……”
娄家墨见势不妙，话锋一转：“但我认为必要的指导还是要有！所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。养兵千日，用兵一时，我们在开心魔法作文教室里学到的一切，还有待在毕业考试中去检验。要不这样吧老师，您就给我们再讲讲考场作文怎么写吧！”
“你這个嘴巴圆、舌头扁的墙头草，随风倒的两面派。”光头老师说着，自己也笑了，“讲讲讲！看来不讲都不行了！”他拿起了那根好久没用过的魔法教鞭。
大家以为光头老师要开讲了，热烈鼓掌。没想到光头老师摆摆手说：“讲可以，不是我讲，是你们讲。”
大家听了，又是一片叹息：“我们哪儿会讲啊？”
“谁说你们不会讲？看看你们写过的作文就知道了，你们一定比我讲得还要好。”光头老师一弯腰，从讲桌下抱出一摞作文本，讲台上立即堆得像座山一样。“天哪，这么多！我们在开心魔法作文教室里竟然写了这么多作文！”同学们惊呼着。
光头老师用魔法教鞭指了一下这一摞作文本，每个同学的桌子上就都摆上了自己在小学不同阶段的一些有代表性的作品。他们兴奋地翻着自己曾经的大作，沉浸在过去习作成功的喜悦中。
牛满福突然站起来。“我会讲！”他翻着作文本说，“我发现什么样的作文我们都写过：写人的、记事的、写景的、状物的、想象的，还有应用文，小学语文毕业考试作文无非就这几种吧？所以我认为，当看到语文试卷中的作文题目时，先要识别作文是哪一种类型，便会成竹在胸，然后按照我们写过的行文思路或书写格式写下去，一定会思如泉涌。”
“你说的这些款式，不，是作文类型我都写过！”马莎莎一边欣赏着自己的作文，一边问牛满福，“老牛，那么我们写过的作文在考试中能用吗？”
“当然可以！”娄家墨抢着说，“告诉你们一个秘密吧，每次考试前，我都会把自己的作文按照写人、写事、写景、读后感什么的重新编排整理一下。到考试的时候，只需重新加工一下，把这些素材用到不同的文体中，用到不同的题目中，考试作文想不得高分都难！”
马莎莎吐一下舌头：“啊？想不得高分都难！”
娄家墨洋洋自得地说：“那当然，正所谓天下文章一大套，看你会套不会套！”
牛满福反驳道：“你这是投机取巧，老师说过，作文不能老套，有新意才行。”
娄家墨不以为然：“这不是投机取巧，是熟能生巧。”
马莎莎追问道：“你说，我们学过的课文能不能用到考场作文中？”
“当然可以啊！老师说过，课文就是作文的优秀范例啊！我给你们看看我写过的两个片断。”娄家墨把自己的作文放到投影上——
我观赏过冰雪皑皑的长白山，游览过风景秀丽的武夷山，却从没看见过黄山这样的山。黄山的山真多啊，一座连着一座，千峰竞秀；黄山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，气势磅礴；黄山的山真奇啊，有的山峰如栩栩如生的莲花，有的山峰像一条硕大无比的巨鲸，有的山峰似活灵活现的猴子……奇峰罗列，形态万千。
“看出来了吧？这是仿照课文——”
“《桂林山水》。”同学们答道。
“作文的套路深啊！”马莎莎瞅了瞅他俩，也颇有感悟地说，“等等，我归纳一下，考试作文‘一看二想三模仿’。一看，看作文是哪种类型；二想，想自己熟悉的素材，最好是自己写过的；三模仿，模仿高分作文或者课本上的作文。”
曹贝克此时站了起来，说：“我也总结了一个作文心得——宁停三分钟，不抢一秒钟。”
大家哄笑着，牛满福说：“考场作文争分夺秒都来不及，还停三分钟，你当写作文是过马路呀？”
曹贝克对牛满福说：“老牛，你别笑话我，我考考你吧，《我的同桌》与《我和同桌》你觉得这两个作文题目有区别吗？”
牛满福晃动着脑袋，喃喃地说道：“《我的同桌》与《我和同桌》差不多啊！”
马莎莎大声说：“什么差不多啊，我都看出来了，《我的同桌》主要写同桌，侧重写人；《我和同桌》写我们之间的事，侧重写事。”
曹贝克对马莎莎竖了一个大拇指，“你太棒了！”又对牛满福语重心长地说，“老牛啊，考场作文拿到题目，不要急急忙忙寫，首要任务是仔细审题。记住了，遇到题目你得花上至少三分钟想一想。这叫宁停三分钟，不抢一秒钟。”
牛满福还有点不服：“刚刚是有点轻率了，要不你再给我出个题目试试？”
“好啊！我们再比较比较。”曹贝克到黑板上写下两个作文题目：
1.发生在身边的一件趣事；2.生活中的发现。
曹贝克对牛满福说：“你来审一下题，这回你可要想好了再说！”
牛满福再也不敢马虎了，想了好一会儿才说：“先说共同点吧，两个题目文章类型都是记叙文，都是记事的。区别嘛，一个是写趣事，一个是写发现；第一个好写，第二个难写。”
娄家墨忍不住了，说：“没错，牛满福抓住了关键字，一个‘趣’，一个‘发现’，这是题目的题眼。写《发生在身边的一件趣事》，要在‘趣’字上大做文章。《生活中的发现》题眼是‘发现’，如果你写了生活中的事，即使非常生动，但没写出发现什么、怎么发现，与发现不沾边，那么就跑题了，分数绝对在最低档。”
林嘉怡接着来说：“难就难在第二个题目范围比较大，不知从哪儿写起，这就说到作文的构思和选材了，我有个诀窍告诉大家。”
同学们一听林嘉怡有诀窍要说了，都屏住呼吸，侧耳倾听。
“如何选材构思，我的诀窍就是从发散到集中。像拿到《生活中的发现》这个题目，审完题目，你可以把能想到的都记下来，比如可以写环境的变化，兰州的天越来越蓝了；可以写城市的文明，越来越多的汽车司机开始礼让行人了；可以写反映时代变化的共享单车、共享纸巾、共享充电器……这样思路一打开之后，就可以有无数的材料可以写。这么多的信息是不是都选呢？只能取其中一条，于是第二个步骤就是集中。这么多的想象里哪一个最能打动你，让你最有话可说而最不落俗套，你就选哪一个。”
牛满福插嘴说：“你这么一说，我感觉会写了。”
林嘉怡点点头：“好写的原因就是把题目范围缩小了，我的经验就是先发散再集中，这样题目越小越好写，表达的中心思想越明确。”
曹贝克凝神听着，说：“我也学着马莎莎总结一下，这叫‘一审二选三表达’，一是认真审题，抓住题眼；二是先发散再集中，确定文章的材料；三是表达一个明确的中心。”
马莎莎兴奋地说：“有了我的‘一看二想三照搬’和曹贝克的‘一审二选三表达’，作文想不得高分都难啊！咦？光头老师呢？怎么把老师给忘了？”
大家回头一看，光头老师坐在最后一排一个不起眼的座位上，正在笑眯眯地喝茶看报呢。