“作文沙龙”时间到了。高老师拿着几枝玫瑰花笑意盈盈地走进了教室。同学们满脸好奇，只见高老师在黑板上写下了“五感法”几个大字。
“什么是五感法？”“五感法是用来做什么的呀？”同学们在下面议论纷纷。
看到同学们一脸疑惑，高老师故作神秘地说：“五感法是一种写作文的方法，可以使你们的作文变得更加生动哦！”
沙龙现场1 认识五感法
紧接着，高老师把玫瑰花放在了教室的展台处，让大家仔细观察，说说看到的玫瑰花是什么样子的。
同学们瞪大眼睛仔细瞅着这几枝娇艳欲滴的玫瑰花。不一会儿，都争先恐后地举起了小手。
一向活泼的乐乐说：“这几枝玫瑰花的花瓣都是红色的，可漂亮了。”
“玫瑰鲜艳的红色花瓣层层包裹着，就像是玫瑰仙子穿上了一件红色的礼服。”君君赶紧抢着说。
“玫瑰嫩绿色的茎秆上长有细小的刺，不小心会扎着手。”思思听了大家的回答，也发表了自己的看法。
高老师眉眼都开出了一朵花。“接下来，谁愿意过来摸一摸、闻一闻玫瑰花？然后说说自己的感受。”
大家踊跃举手，都想来体验一下。
高老师请了几个坐姿端正的同学到讲台上摸玫瑰的花瓣，闻玫瑰的气味。
“玫瑰的花瓣软软的、滑滑的，纹路可细腻了。”反应敏捷的俊俊率先发表观点。
“玫瑰的茎上半部分十分光滑，下半部分却有扎人的感觉。”雯雯说。
“放在鼻尖下闻，玫瑰浓郁的花香扑鼻而来，而且还有泥土的味道呢。”佳佳进行了补充。
上台的同学你一言，我一语，纷纷发表自己的见解。
高老师为大家细致的观察竖起了大拇指，然后说道：“我们观察事物时除了用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻，用耳朵听，必要的时候用嘴巴尝也不错哦！用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉观察事物的方法就是五感法。”
听了高老师的介绍，同学们不禁露出了吃惊的神情：“老师，我们观察时还要用嘴巴尝吗？”
“当然可以呀，那浓郁的玫瑰花茶、美味的鲜花饼可都是用玫瑰花作为原材料的哟！不过大家对熟悉的事物才能品尝哦。”
沙龙现场2 运用五感法
随后，高老师在大屏幕上出示了叶圣陶爷爷《荷花》的片段，请同学们品析五感法的运用。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“叶圣陶爷爷用了嗅觉和视觉。”彤彤挥舞着手，说出了自己的想法。
丁丁赶紧接过话茬，进行了详细的分析：“作者用鼻子闻到了荷花的清香，用眼睛看到了挨挨挤挤的荷叶和不同姿态的荷花。”
高老师欣慰地点点头，接着说道：“请同学们也用五感法来写一个片段。”
十分钟后，同学们陆续完成了片段描写。萱萱先展示了自己描写西瓜的片段：
你瞧，它穿着一身绿油油的条纹衣裳，挺着个大肚子，头顶上的小帽子像猪尾巴似的。我忍不住用手一摸，那凉丝丝的感觉从指尖传来，舒服极了。再用刀一切，只听见“啪”的一声，它从中间裂成两半，露出鲜红的果肉。甜甜的瓜香扑面而来，让人直流口水。咬一大口，冰甜冰甜的，这就是夏天的味道。
“萱萱描写的西瓜依次用了视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉。嗅觉的描写很有意思，那‘甜甜的瓜香扑面而来，让人直流口水’，现在我都想着西瓜流口水了。”思思再次发表了自己的看法。
“我觉得其实只要描写西瓜圆鼓鼓的外形和清甜的味道就可以了。”语文课代表丽丽话锋一转。
“这个想法很好！”高老师也表示认同：“写作文不必面面俱到，只要抓住事物的核心特点，有选择地运用五感中的两三个就可以把事物写具体、写生动了。”
佳佳灵机一动，急忙拿出笔来修改自己的作品，然后和大家分享。
春天到了，山上的桃花开了，远远望去，就像花的海洋。
桃花有粉红的，也有纯白的。盛开的花朵，像小朋友的笑脸，好看极了。有的还是花骨朵儿，看起来胀鼓鼓的，好像害羞的小姑娘。
我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的，软软的。放在鼻尖闻一闻，不由得让人沉醉在花香中！
“这个片段是怎样运用五感法的呢？”高老师顺势提问。
善于思考的丁丁眉飞色舞地说：“片段主要写了桃花的颜色、形态和味道。”
“盛开的桃花花瓣像小朋友的笑脸，这是视觉描写。”丽丽胸有成竹地说。
“桃花用手摸起来像绸缎一样光滑，这样的触觉真是妙极了。”乐乐赞叹道。
“看来呀，生活中的事物都充满了美感。我们只要充分调动眼睛、耳朵、鼻子、舌头和双手，就能把事物写得鲜活动人。”高老师意味深长地说。
随着高老师的总结，这堂“作文沙龙”课在一片欢声笑语中结束了。