吃过晚饭后，我和家人出去散步。
走着走着，弟弟忽然指着路边的草丛叫了起来：“嘿，那是什么？”我转头一看，一只蚂蚱正在草丛里蹦跳着。我“嗖”一下冲了过去，不等大家反应过来，就把蚂蚱捂在了手心。弟弟连忙从口袋里掏出了一个小塑料袋，我小心翼翼地把蚂蚱装了进去，把袋口扎紧。
“你们这是要干什么？”爸爸问道。
“当然是要回去好好研究研究了！”我故作高深地说道。
爸爸笑了起来：“好啊，那你们先研究研究蚂蚱用什么呼吸。
用什么呼吸？呼吸器官不都长在头上吗？我心里充满了疑惑，不知道爸爸为什么要这么问。
回到家里，我和弟弟迫不及待地把蚂蚱放在了一个小笼子里，细致地观察起来。只见它仿佛穿着一件有着黄色条纹和点点的绿纱衣，它的脑袋很小，顶着两根长长的触角，触角后是两只黑溜溜的眼睛，小脑袋的最底端就是嘴巴了。不过，我们找来找去，都有没有找到类似“鼻孔”这样的呼吸器官。
忽然，一个主意从我的脑海中浮现出来：“如果把人的头闷进水中，人就无法呼吸。想找到蚂蚱的呼吸器官，把它的不同部位塞进水里，不就试出来了吗？”
听我说完想法，弟弟连声赞叹，连忙打了一盆水，把蚂蚱抓在手中，将它的头按在了水中。
不过，我们俩期待的蚂蚱被闷气的场景并没有出现，它反而表现出十分高兴的样子。
“难道它的呼吸器官不在头部？”弟弟惊讶极了。
我把蚂蚱从水里提了出来，马上把它的腹部埋进了水里。没想到，蚂蚱再也没有刚才的畅快和自在了，它痛苦地挣扎着，使劲地蹬动着三对足。
我赶紧把它拿了出来，和弟弟仔细观察。“看，这里有孔！”弟弟兴奋地指着蚂蚱的腰部，嚷嚷了起来。
放好蚂蚱，我们回到房间打开电脑，在网上搜索蚂蚱的信息，果然，网页上是这样介绍的：蚂蚱从中胸到腹部第八节，左右两侧相对应的位置上各有一个小孔，这些小孔叫气门，共有10对，每个气门都向内连通着气管。
原来是这样啊！
我和弟弟相视一笑，开心地互相击掌。果然，只有认真观察，才能发现事物的本质。
我们把蚂蚱放回草丛，让它回到了大自然。因为人类研究动物，是为了更多地了解它们，而不是奴役它们。
动作、语言描写表现了兄弟俩对小昆虫的好奇，为后面两人的行为做好了铺垫。
爸爸提出的问题引发了本文的核心事件。
怀疑并提出问题是科学探索的第一步。
对蚂蚱外形的详细描写，突出了两人观察之细致，态度之严谨。
不断实验，就是寻找真理的途径。
过程虽然有点曲折，但最终得到了一个令人兴奋的结果。
字里行间的动作、语言描写，使两个认真的小男孩形象栩栩如生。
结合自己的观察，俩兄弟再次通过权威网站求证自己的结论，获得了肯定。
最终的行为和总结的话，体现了小作者的思想境界。
图图哥点评
小作者把偶然的一次玩乐，变成了一次有趣的科学实践和探索，通过自己的摸索与求证，得出了正确的结论。行云流水般的描写，清晰而有趣，把两个淘气又好奇的小男孩的可爱与认真，描写得真切动人。
精彩片段
我把蚂蚱从水里提了出来，马上把它的腹部埋进了水里。没想到，蚂蚱再也没有刚才的畅快和自在了，它痛苦地挣扎着，使劲地蹬动着三对足。
我赶紧把它拿了出来，和弟弟仔细观察。“看，这里有孔！”弟弟兴奋地指着蚂蚱的腰部，嚷嚷了起来。
名人写动物
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
一一丰子恺《白鹅》