作者简介：熊社昕，湖南省长沙市岳麓区教研室小学语文教研员，中学高级教师，湖南省“國培项目”小学语文学科首席专家，长沙市“华天奖”优秀教师。从教近三十年，一直从事小学作文教学研究，曾主持《小学课文导写》等课题，均获省、市一等奖，主编出版《读课文，学作文》《读写直通车》等书籍，出版了《会咬手指的鲨鱼》等作文教学光盘。

亲爱的同学们：

你关注过书中的环境描写吗？我知道有的同学遇到这部分内容都是直接跳过去的，就像看电视剧时遇到剧情拖沓就快进一样，因为他想更快地进入故事情节；有的同学遇到这部分内容虽说没跳过去，可读是读了，到头来也没领悟其中奥妙。

让我们读读课文《装满昆虫的衣袋》的开头：“1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。”

读完这段话，请你想一想：法布尔成为著名的昆虫学家，他的兴趣、爱好与他出生的环境是不是有着紧密的关系？所以啊，这段话中的环境描写不是可有可无，它介绍了人物的生活背景。

环境描写还能衬托人物的心情，比如《十里长街送总理》：“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾……”阴冷的天气衬托了人们的悲伤。

环境描写能衬托人物的性格，表现人物的精神面貌，推进情节的发展，增加故事的真实感。如课文《詹天佑》中“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”一句就是描写环境的恶劣，衬托出了詹天佑的决心和毅力。

环境描写还能突出文章的主题，表达作者思想感情，如《桃花心木》的最后一段：“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”

亲爱的同学们，现在请你回忆一下：你写过的作文中，是不是也运用过环境描写呢？别急于否定，仔细想一想。我小时候写作文，最喜欢一开头就写：“今天天气真好，蓝蓝的天上飘着几朵白云。”虽然语句很简单，没啥创意，但也算是最原始的环境描写吧？当然，你知道了环境描写的重要性，就得花点儿功夫把它写好。下面就让我们来做一做这样的练习：

1.有一天放学，下雨了，你回不了家，同学借给你一把伞。如果要写当时的环境，重点写什么？请你说一说。

2.你和表弟为了一根冰棒发生了争吵，请想一想：对于这件事，什么环境值得写，怎样把它写好？请你试一试，让我们知道这场争吵是与环境有关的。

同学们，以后阅读时，请多多关注环境描写，遇到精彩之处，不妨用笔把它们划出来，再声情并茂地读一读，还可以把它们摘抄下来。这样日积月累，在你自己写作文时，说不定写作水平会向前迈出一小步哦！

你的大朋友：熊老师

土狗年华月春宵日