病文入院
朋友
黑龙江省海伦市红光农场学校六年级（1）班 韩睿曦
每个人都有这样一个朋友，在你成功时祝贺你，在你失败时鼓励你，在你高兴时陪伴你，在你伤心时安慰你，在你得意时告诫你不要忘形，在你失意时鼓励你砥砺前行。
我就有这样一个朋友。有一次，我数学考试没考好，正心灰意冷地看着考卷，她过来看了看我，又看了看考卷，说：“没有考好吗？”我看了看她，噘了噘嘴，没说话，心想：这些题你肯定都会。她说：“我给你讲讲吧。”她讲得非常详细，连每个算式错误的原因都讲了出来。讲完后，她说：“你做错的题大多都是因为太马虎了，只要细心一点，下次一定能考好。”我点了点头：“好，我一定努力。”
升入六年级后，我不会合理安排时间，每天晚上写作业都写到十点多。她就给我制订了一个学习计划表：七点前写完语数英作业，八点前写完其他科目，九点前写完练习册。自从按照这个计划表执行之后，我每天总会早早完成作业。
为了给我讲题，她费尽了心思。有一次，一道数学题把我难住了，她一次次地给我讲解，可我还是听不懂，她一下子站起来。我心想：完了，她不会生气了吧？没想到她说：“是不是我没讲明白呢？”她的目光突然扫到了我的长方形荧光笔。她把荧光笔搭起来，就给我讲了起来。我一下子就明白了。
相信每个人都有这样的朋友，她们有一个统称，那就是“妈妈”。
门诊分析
习作独树一帜，特点鲜明，角度切入巧妙。小作者把妈妈当成朋友，让读者以为对方是“我”的同学或伙伴，直到文末才点明写的是妈妈。结尾出人意料，令人回味。小作者通过三件事表现了妈妈的教育方式，这三件事分别与心理疏导、学习方法以及教育方法有关，其中两件事是给“我”讲题，不过这两件事写得不够具体，设置的伏笔也存在问题，都需要修改。
修改方案：补写妈妈为“我”讲题的有关情况，并补写与伏笔有关的内容，做到前有伏笔、后有照应，使文章顺畅又丰满。
在“我”做错题的相关情节中，补写“我”做错题的原因，使人明白做错题是因为“我”的马虎造成的。需要注意两点，一是不能只补写一道题目，否则得不出“我”太马虎的结论；二是注意详略适度。
在妈妈为“我”讲题的相关情节中补写题目，为后文埋下伏笔——荧光笔是这道题的最佳“道具”，从而表现妈妈的智慧及其“就地取材”的优点。
第二段第一句总结的不仅仅是第一个事例，因此其位置不妥，不能和该事例放在一段，要么放在第一段结尾，要么单独成段。
病愈出院
朋友
黑龙江省海伦市红光农场学校六年级（1）班 韩睿曦
每个人都有这样一个朋友，在你成功时祝贺你，在你失败时鼓励你，在你高兴时陪伴你，在你伤心时安慰你，在你得意时告诫你不要忘形，在你失意时鼓励你砥砺前行。
我就有这样一个朋友。
有一次，我数学考试没考好，正心灰意冷地看着考卷，她过来看了看我，又看了看考卷，说：“没有考好吗？”我看了看她，噘了噘嘴，没说话，心想：这些题你肯定都会。她说：“我给你讲讲吧。”她讲得非常详细，连每个算式错误的原因都讲了出来。比如：在一道大题中，我把“50”写成了“30”，结果列式、计算过程和结果都没问题，却将答案中的数字和单位写错了。讲完后，她说：“你做错的题大多都是因为太马虎了，只要细心一点，下次一定能考好。”我点了点头：“好，我一定努力。”
升入六年级后，老师要求得更加严格，学习内容也难了一些，以致我常手忙脚乱，力不从心，比如：写数学作业时，我心里想着明天老师要检查古诗默写，写不下来会受到批评，于是放下数学去背古诗；背古诗时又想到某科作业没写，也无法安心背古诗。由于以上各种原因，我每天晚上都学到十点多。她就给我制订了一个学习计划表：七点前写完语数英作业，八点前写完其他科目，九点前写完练习册。自从按照这个计划表执行之后，我每天总会早早完成作业。
为了给我讲题，她费尽了心思。有一次，一道数学题把我难住了：一个长方体中间有一个小长方体，求小长方体的表面积。她一次次地给我讲解，可我还是听不懂。她一下子站起来。我心想：完了，她不会生气了吧？没想到她说：“是不是我没讲明白呢？”她的目光突然扫到了我的长方形荧光笔。她把荧光笔搭起来，给我讲了起来。我一下子就明白了。
其实每个人都有这样一个朋友，她们有一个统称叫妈妈。
回访复查
本文内容充实、饱满，充分展现了妈妈教育我的情形，表现了妈妈的爱心、细心和慧心。本文前有伏笔，后有照应，读起来很顺畅。因此，写文章时要处理好伏笔，注意前后照应的写作手法。