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防地震演练
陕西省渭南市澄城县寺前学校五年级（1）班 彭瑞欢
上课了，赵老师走进教室，神秘地说：“今天我们要进行一次特殊的演练。”“特殊的演练？”我们一个个瞪大双眼，不知老师葫芦里卖的什么药。
正当我们愣神时，赵老师说地震来了，让我们快躲避。于是，我们便手忙脚乱地往桌下钻去。后桌的吴江凡没处躲，就钻到垃圾箱后面；我和吴培青同时往桌下钻时，不小心磕到了头……
赵老师也“失踪”了——哦，原来他躲在讲桌旁。过了一会儿，他让我们出来。还没等我喘口气，他又让我们往楼下撤。我们都拼命往楼下冲，一个个狼狈不堪。
赵老师最后一个下楼。他看了一下手中的电子表，严肃地说：“太乱了，行动迟缓，用时25秒！真要发生地震了，这样根本不行……”他批评了我们几句，便挥手示意我们回教室。大家坐好后，他为我们讲起了与预防地震有关的常识。这下我们学乖了，一个个竖着耳朵仔细听。
赵老师讲完后，又让我们演练。这回我们有经验了。赵老师让我们往楼下撤，大家都井然有序地往下跑。我不小心摔倒了，吴江凡和吴培青便赶快帮我。大家互相帮助，很快来到操场。赵老师高兴地表扬了我们。
这真是一次惊心动魄、难以忘怀的预防地震演练活动！
习作开门见山，交代了时间、地点、人物与起因，虽然简洁，但是平铺直叙。
赵老师是怎么说的，“我”与吴江凡、吴培青是怎样躲避的，都没有进行详细描写。
赵老师是怎么说的，同学们撤向楼下时到底有多狼狈，这些都没有写出来。
本段只是笼统叙述，没有对人物的语言、动作、神态等进行描写，无法再现地震演练时的真实场景。
编辑诊断
习作结构完整，小作者按照事情发展的顺序，叙述了预防地震演练活动的过程。美中不足的是，由于对人物的语言、动作、神态等缺少描写，致使其活动过于简单，也不够生动形象。另外，开头也不吸引人。
建议从以下两方面进行修改：
1.在预防地震演练活动的过程中，注意描写人物的语言、动作、神态等，再现当时的场景。
2.修改习作开头，避免平铺直叙，应通过巧妙的手法，再现当时的场景，使习作变得生动形象。
▎升格佳作▎
防地震演练
陕西省渭南市澄城县寺前学校五年级（1）班 彭瑞欢
“快跑，快跑啊！”伴随着一阵惊慌失措的惊呼声，同学们一窝蜂似的从楼梯往下跑，慌乱地向操场跑去。这是在干什么呢？原来我们班正在进行预防地震演练活动。
上课了，赵老师走进教室，神秘地说：“今天我们要进行一次特殊的演练。”“特殊的演练？”我们一个个瞪大双眼，不知老师葫芦里卖的什么药。
“地震了，快躲！”正当我们愣神时，赵老师说地震来了，让我们快躲避。于是，我们便手忙脚乱地往桌下钻去。后桌的吴江凡没处躲，慌乱中钻到垃圾箱后面；我和吴培青同时往桌下钻时，不小心磕到了头，让我们哭笑不得，惊出了一身冷汗。
赵老师也“失踪”了——哦，原来他躲在讲桌旁。过了一会儿，他让我们出来。“快往楼下撤！”还没等我喘口气，赵老师又大喝一声。他迅速拉开教室门，大家你推我搡，慌不择路，拼命往楼下冲。结果你踩了我的脚，我踢了他的鞋，一个个狼狈不堪。到了操场，我们蹲在地上，双手护着脑袋，悄悄地议论着。“吓……吓死我了！”我颤抖着说道。“我……我的心……都……都快蹦出来了！”吴培青结结巴巴说道。
赵老师最后一个下楼。他看了一下手中的电子表，严肃地说：“太乱了，行动迟缓，用时25秒！真要发生地震了，这样根本不行……”他批评了我们几句，便挥手示意我们回教室。大家坐好后，他为我们讲起了与预防地震有关的常识。这下我们学乖了，一个个竖着耳朵仔细听。
赵老师语重心长地说：“地震来临时，同学之间要互相帮助，有秩序地快速撤离……”话音刚落，他一拍桌子，再次下达演习命令。这回我们有经验了，一个个急忙用外套蒙住头，拉开椅子，钻到桌下。接着，赵老师又下达了往楼下撤的命令，大家都井然有序地往下跑。我不小心摔倒了，吴江凡急忙拉我一把，吴培青也来扶着我。一路上大家你帮我扶，很快就到了操场。赵老师高兴地说：“不错！用时13秒！记住，地震来临时一定要沉着，只有互帮互助，才能很快脱离危险！”
这真是一次惊心动魄、难以忘怀的预防地震演练活动！
文章开头先声夺人，巧妙点题，再现紧张、惊恐的场景。
本段通过描写赵老师的语言，以及“我”与吴江凡、吴培青的动作等，再现地震演习时大家惊慌的情景。
本段通过描写我们撤向楼下时的语言、动作等，再现当时惊恐、慌乱的情景。
本段描写了人物的语言、动作及神态等，再现了地震演练时的真实场景。
编辑点评
本文选材典型，情节完整。小作者在开头先声夺人，细致描写了人物的语言、动作、神态等，随后生动形象地描写了预防地震演练活动的场景，将其展现在读者面前，使读者如临其境。