《风娃娃》中，作者把自然现象——风，看成一个有生命、有感情的小娃娃。
“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。”水会“奔跑”，好像一个人不停地向前冲；秧苗“笑着不住地点头”，就像一个人心满意足，满脸洋溢着笑容。
“船却走得很慢”，这里的船就像一位老者，每前行一步，都要停下歇歇，形象地描绘出船前行的艰难。“船飞快地跑了起来”，这里的船一改之前的状态，像一个生龙活虎的青年，浑身充满力量，勇敢地向前飞奔。前后对比，突出“风娃娃”的作用很大。
“风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着……”我们可以想象这样的画面：风娃娃噘着嘴，委屈的泪水快要流下来了，为什么自己帮人们做事情，大家还要怪他？这里的风娃娃既有外在的情绪流露，也有内在的认真思考，真的好像一个受了委屈的小孩子。
课文运用拟人的修辞手法，叙述风娃娃的“好心办坏事”，生动地为小朋友们介绍了风为人们带来的好处和坏处。