杨福久，中国作家协会会员，中国寓言文学研究会理事，铁岭市儿童文学学科带头人，铁岭市老文艺家协会副主席兼秘书长。

我的作文是从写信开始的，当然比在学校学习作文早很久。因为在我入学前，父亲就教会我很多常用的汉字。父亲不仅要求我会认会写，更要求我会用。那时是20世纪50年代初叶，农村很少有纸墨笔砚等文化用品。父亲有办法，教我用灶坑里的黑木炭当笔在木板上写字，或者用树枝在沙地上写字，还告诉我怎么写才好看，有时候便手把手地教我怎么用笔和运笔。

一天放学回家，见西院邻居李大叔坐在炕沿上，我打了个招呼想出去一会儿。父亲叫住我：“先别走，给你李大叔写封回信。”

我一下子愣在了那里。李大叔对父亲笑道：“老哥，孩子才念一年级，别难为他了，还是你写吧！ ”父亲笑了：“‘一回生两回熟’嘛！不能总不学着写呀！”

然后把李大叔的来信拿给我：“来，先看看。写信不难，就这样写——先写称呼，再写问候的话，接着回答问话，再写你李大叔要说的话，最后结尾、落款……”父亲又从柜子上的小匣子里拿来一小张包装纸：“先用这纸打个草稿，再用你笔记本上的纸誊写出来。”

哦——原來就这样写信呀！我坐在炕沿上，按照父亲教的一边想一边写。虽然很费劲，但还是写了出来。

父亲让我先念给李大叔听，看有没有落下的。那李大叔一个大字不识，咧着嘴笑：“好，好！这孩子这么一点儿大就会写信了，真不简单！将来一定有出息……”

父亲说：“我看看有没有错字。”看完了，叫我改了几个地方，在末尾写上“此致敬礼”、写信人和年月日，最后对我说：“用新纸誊写好吧。”

誊写完了，写信封，上面写收信人地址，中间是收信人姓名，下面的寄信人地址。

末了，李大叔很高兴地拿着信走了。父亲把我抱起来：“好孩子，第一回写信，写得不错！以后要多学着写东西啊！”

就是那次父亲教我学着写信，加上李大叔和父亲的夸奖、鼓励，使我感到了写作的乐趣。而李大叔又和街坊邻居说我会写信的事儿，不少邻居便找我为他们代笔写信了。

最多的是我家后院的孙大伯，他家在辽南庄河那面亲戚多，写信也多。一来信就找我先念一两遍，再说想告诉人家什么事情。我就照着父亲教给我的格式认真地写。写完念给他听，有落下的再补上。一天，孙大伯把我叫到他家，我以为又来信了呢。可到他家，他指着我向一个比我大些的外地孩子说：“这两年给你们家和那边亲戚的信都是他写的，你也和他学学写信啊！”那孩子笑着直点头，以羡慕的眼光瞅了我好久。

后来，父亲把自己用的一本旧字典给我，说：“遇见不认识的、不会写的字查查。”于是，在写信中我又学会了不少字词。每当邻居们夸奖我会写信、有出息的时候，父亲也夸奖我一番。

有一天，父亲把老家的 《西丰县报》 拿给我：“写信就是作文，和这上面的东西差不了多少的。看看，也学着写写别的东西吧，看看人家怎么写的，多想想……”我顿时明白，书信也是作文，也是一种文学体裁呀！我觉得写信不难，那么文学创作也不会很难吧。我反复思考父亲交代的 “多想想”。

老师要求写作文，开始都是写命题作文。

有一回写 《我最熟悉的人》 ，我边想边观察，边观察边想，写了一位班里的同学。老师在批改的时候写了很好的评语，打了最高分，还在班上表扬了我。

考初中时，语文试题就是写一篇作文，我轻而易举地写好，获得了只差一分即满分的成绩。到了初中，老师也常把我的作文当范文讲。每当这时候，我都自然想起小时候父亲教我写信的情形，打心里感谢父亲。是父亲引领我写好了作文，又走进了作家的行列。

我觉得，写好作文要常常练习，先从两个方面努力：一是主观上要有写好作文的想法，平时多学习、多观察、多积累、多储备，最好是主动地写一些，不要等老师出了题目才被动去写。二是外在的鼓励和压力。我学习写信的时候，父亲和邻居的鼓励一直激励着我，直到现在，仍然是一种精神动力。压力就是老师的督促，也包括后来编辑朋友的约稿。这方面，我特别认真对待，即使废寝忘食，也必须在规定的时限之内把文章写好。

现在，我几乎是每天都在创作，也从中收获了许多的欢乐。