我利用土楼文学社从增强学生“发表意识”入手，激发他们的兴趣，有效地提高作文水平，紧紧地“套牢”学生的心，让学生自然爱上写作文。
开学伊始，我先准备曾刊载过学生作文的期刊，有针对性地赠送给学生，收买学生的“心”。然后，我重磅推介“土楼文学社团”，让学生看往届学生发表的作文……同学们经历了“头脑风暴”的洗礼，彻底动心了——我也要发表作文！
写作文的过程就是一个“走心”的过程，也是学生“我手写我心”真情流露的写作进行时。我重视家校联动配合工作，共同打造写作课程，促进学生的写作水平不断提高。在指导写作的过程中，我认真做好三个步骤：畅享阅读，积累素材；单元习作，指导得法；写好周记，征文练笔。通过写作过程传承好客家土楼文化，到土楼开展研学实践活动，用好手中笔，抒发心中情，用独到的视角把家乡土楼最美的地方展现给读者们。
学生先写好作文，家长配合提交电子文档，我再做些适当的润色，而后推荐给相关的作文刊物。我充分利用作文刊物征稿QQ交流群或微信交流群，联系作文期刊编辑好友，帮学生投稿作文驾轻就熟。不久，作文发表的喜讯接二连三地传来，我终于兑现了最初许下的诺言。
如今，发表作文的意识已经深深地灌输给学生，“套牢”了学生的心。“要我写”变成“我要写”“我要发表”，学生有效地克服了“怕”作文的情绪。