一本漫画书和一本小说摆在你面前，你会选哪个呢？你肯定会毫不犹豫地选漫画！
这一切的一切到底是为什么呢？
答案就是：因为漫画看起来更轻松、更好玩儿呀！
但是，事情没有那么绝对。如果漫画和文字来PK的话，谁会更胜一筹呢？
第一回合
好的，接下来，有请我们的文字选手。
“醒醒！”
“老师，我难受”
“你生病了？哪里难受？”
“我困得难受。”
在第一回合里，文字和漫画根本不是一个重量级的，漫画把文字甩了好几条街。因为，漫画里有夸张的神态、搞笑的动作，让阅读的人更直观地感受到要表达的信息，也更加愉悦。所以，谁能不爱看漫画呢？
不过，别着急，以上文字都是“素颜”，咱们给它打扮打扮，结果会怎样呢？
第二回合：
豆豆趴在桌上呼呼大睡看，哈喇子顺着他的嘴角流了下来，简直快把桌面都淹没了。他时不时地咂巴着嘴，“吧唧！吧唧！”还伴随着一阵阵一高一低的呼噜声。
陈老师气得满脸通红，她一个箭步从讲台上冲了下来，站在豆豆面前，提醒他：“醒醒！”
豆豆被叫醒了。
豆豆睁开惺忪的睡眼，看到陈老师站在自己旁边，一脸怒气地望着自己，顿时吓得打了个激灵。但他立刻灵机一动，脱口而出了一句话：“老师，我难受。”
陈老师一听这话，立刻紧张起来。她连忙俯下身子，摸了摸豆豆的头，关切地问道：“你生病了？哪里难受？怎么个难受法？”
豆豆眼珠子骨碌碌转了几下，只见他慢条斯理地打了个哈欠，又伸了一个大大的懒腰，对陈老师说道：“老师，我困得难受哇！”
给干巴巴的对话中加入一点佐料，你是不是感觉到原先的一段对话“气质”完全改变了呢？
这是因为，“神态描写”和“动作描写”，让枯燥的对话有了现场感，故事感，有了形和神。所以读起来就有趣多了。
第三回合：
漫画非常直观，可以看到“神态”和“动作”，但是有一样东西，是绝对看不到的。那就是“心理活动”。如果我们再给文字中加上漫画表现不出来的东西，会怎么样呢？
豆豆趴在桌上呼呼大睡着，哈喇子顺着他的嘴角流了下来，简直快把桌面都淹没了。他时不时地咂巴着嘴，“吧唧！吧唧！”还伴随着一阵阵一高一低的呼噜声。
陈老师气得满脸通红：这小子胆子也太大了！竟然敢这么明目张胆地在课堂上睡觉，真是吃了熊心豹子胆了！今天不来个杀鸡儆猴，以后这帮小子还怎么管？
陈老师拿定主意，一个箭步从讲台上冲了下来，站在豆豆面前，吼了一声：“醒醒！”
豆豆被叫醒了。
谁啊？竟敢叨扰本王睡觉？
豆豆睁开惺忪的睡眼，看到陈老师站在自己旁边，一脸怒气地望着自己，顿时吓得打了个激灵。
完了完了！我竟然在陈老师的课堂上睡着了，真是打着灯笼进厕所，找死（屎）呀！陈老师手里栽过多少混世魔王呀，我今天算是完了！怎么办哪？咦，有了，我装病不就成了吗？老师还能惩罚一个病人？
豆豆灵机一动，一句话脱口而出：“老师，我难受。”
陈老师一听这话，立刻紧张起来。
是呀，最近流行感冒很严重，很多人都中招了。这孩子不会是得了流行感冒吧？不会传染给全班同学吧？他不会发高烧了吧？不行就得赶紧送医院哪！
陈老师想到这里，连忙俯下身子，轻轻地摸了摸豆豆的额头，关切地问道：“你生病了？哪里难受？怎么个难受法？”
豆豆眼珠子骨碌碌转了几下，心想：彻底玩完了，我又没真病，这下被识破了，欺君之罪，得罪加一等啊！算了算了，我还是招了，认栽吧！陈老师这里是讲究坦白从宽的。
于是，他慢条斯理地打了个哈欠，又伸了一个大大的懒腰，对陈老师说道：“老师，我困得难受哪！”
看完了这几段文字，你心里一定给这场比赛评出结果了对吧？加了“神态描写”“动作描写”和“心理活动”的文字，咸鱼翻身，甩了漫画十几条街，让它望尘莫及。这就是文字的魅力。我们在平时的作文中，就应该给文字中加入这样的“佐料”，使自己的描写更加生动、有趣。