积累素材，是进行写作的基础。离开了素材，写作内容便只剩下就事论事、空发议论，干瘪无力。但现实中的情况是，虽然有不少同学知道素材的重要性，但苦于平时刷题的时间太多，根本没有时间做这种积累素材的“慢工”；又或者，即使好不容易有时间看会儿书，又时常沉浸在故事的情节里，不知道如何转化素材“为我所用”。
针对这些情况，笔者认为，素材积累其实并没有那么难，甚至，与你日日刷题也不冲突，只要你留心，平地也能起高楼。下面，就从三个方面教你怎样积累素材。
一 首先要有积累素材的意识——课堂是最好的实践场所
根据多年的教学经验，对于素材的积累、原始材料的筹备，最便捷的便是手中人人有份的语文课本，最适宜的实践场所便是语文老师自己的课堂。
为了帮助学生积累素材，在课堂上，老师总会给学生印发一些名人名家的事例、典故，以及最近国家、社会发生的重大事件作为作文素材。看似省时省力，事半功倍，其实老师忽略了学生将材料进行概括、提炼成写作素材的思维过程，即积累方法，对学生并没有太根本的帮助。针对此种方法的缺陷，我们建议同学们自己动手，把一篇或几篇有关人物、事件的原始材料搜集起来，然后根据材料自己去概括提炼成作文时能用到的素材。具体可操作的方法：将原有材料用排比句形式概括，或者用诗歌的形式去表现。
比如，在日常的教学过程中，在学习教材《藤野先生》一文时，我引导学生用排比句或诗歌的形式把主要内容归纳概括出来，将教材内容当作我们的素材。有学生是这样写的：
把对您的思念/化成皎洁的月光/好让您在添改讲义时/有这温暖的月光相伴/就仿佛/那年秋天/您那极有抑扬的声调/和模糊的穿着。
如果/你要想念我/就望一望天上那皎洁的/月光/有我思念你的，目光/厦门的月皎洁了仙台的/夜。
写得既诗意盈盈，又充实有质，藤野先生的事件与形象，以及“我”对藤野先生的思念之情，皆呼之欲出。因而，对学生来说，最好的办法自然是自己在广泛阅读的过程中动手实践积累，不待扬鞭自奋蹄。
二 如果没有时间看书，不妨从身边的小事着手——三招教你搞定作文素材
第一招：不管怎样，先把感受或现象写下来
在作文素材積累的过程中，我们通常会整理历史上与当今社会上一些有影响力的人物、事件，却忽略了发生在自己身边平凡的人与事。由于这些生活素材具有极强的个人主观色彩，侧重个人独特的经历与感受，在写作中极容易被忽视。其实，这类生活素材，同学们完全可以采取写随笔或日记的形式，把每天遇到的喜怒哀乐记录下来，这便是最富有生活气息的原始素材积累。这样的文字，不需要精彩，只要客观描述事实。
比如：“今天一早我坐237路公交车去上学，心情不错，不时欣赏窗外的风景，偶尔也会揣测路边行色匆匆的人此时的心理、职业等。无意间，收回视线，却发现驾驶员一直在专注地盯着前方，稳稳地驾驶着公交车前行，心底不由得为她感到遗憾。可也突然发现，她专注的背影也是一道美丽的风景。”
再如：“我们学校门前的路上车辆繁多，尤其是夜晚，大型载重汽车一辆接一辆，从未停息过。几年前，这条路已被压得坑坑洼洼、千疮百孔。这两年已被彻底整修。”
又如：“四月，丁香开。白得干净，却香气逼人，到处芬芳，一片浓烈。”
“艺术来源于生活”，从表面看，这些文字极其普通，事件也平淡如常，但就是这些琐碎的事，交织成了我们普通却有味道的生活，只要我们能捕捉并记录下来，仔细思考，都会成为我们写作必备的极具个性色彩的素材。
第二招：从那些平凡的话中提炼出立意
立意与构思是对素材进一步的思考与提炼。可以说，只有能从素材中抽取写作点，即作文的立意点，素材才变得有价值、有意义。因此，平日作文训练，我们可以设定一个统一的题目或者话题，对平日随笔积累的生活素材进行立意与构思的提炼。现在我们就对上面提到的素材做以下分析：
以“坐237路公交车”为例，说的是“我”坐车可以随意地看路两边的风景，而司机开车，虽终日终年地走那条永不变更的道路，却无暇顾及路两旁的风景，“我”为她感到遗憾。只是，“我”在替她遗憾的时候，又发现了她其实也很美，不输路旁的风景。通过两人的对比分析，我们便找到了这个事例的矛盾点（即立意点）就是“风景”。立意一出，构思思路也紧跟着出来了：先写“我”对风景一饱眼福，贪婪地欣赏；次写她错过风景，“我”为她遗憾，却又为自己感到一丝小确幸；再写“我”发现其实她也很美，她也是“我”的风景，她那专注的背影本身便是一道美丽的风景。然后再把公交车司机的美推广开来写，每一个专注的人自己就是一道美丽的风景。最后总结。如此一来，我们可以拟题为“美丽的风景”，文章立意就包含其中了。
学生可以通过以上这种捕捉关键词的方式积累立意点，然后简要列出思路，记到积累的素材下面。“积累立意与构思”这一步就完成了，积累的素材也因此变活了。
同样的道理，“学校门前路”的事例，我们可以提炼出能代表立意点的词：“喧嚣”“千疮百孔”。尤其是“千疮百孔”这个词，会让我们联想到“心灵世界”的千疮百孔。于是，构思也成了：当我们沉溺于外在的喧嚣、忙忙碌碌，我们的心怎么会不像学校前的路一样千疮百孔呢？路的坑坑洼洼、千疮百孔可以修补，而我们的心呢，我们的岁月年华呢，能修补吗？
对于“四月丁香开”的客观事实，我们可以紧扣“芬芳”二字，并作进一步的构思立意，如：
1.你是一棵满树花开的丁香，芬芳了我的岁月。
2.你的香气太浓郁，甚至有些刺鼻，让我敬而远之，却又始终惦念着。母爱也如此。