一首儿童诗，往往需要从孩子们的日常生活中提取灵感与素材，通过巧妙的想象，让儿童生活中的一个普通场景或事件，如学习、家庭、游戏等，成为儿童诗的丰富主题。在诸多小诗人的笔下，儿童生活为他们提供了丰富多彩的写作素材，而他们则以一片诗心和飞扬的想象力，反映并提升了自己的生活、情感体验，巧妙表达出自己对世界的感悟与理解。
因此，观察和享受生活对创作儿童诗至关重要，儿童生活中的细节和情感，是丰富诗歌的关键和来源。小诗人许嘉何通过细致地观察日常生活，捕捉到那些看似平常却又充满意义的瞬间，这些瞬间往往是触动人心的情感源泉。当她看见并心疼爸爸加班的辛苦，就有了一个美好愿望：“所有的萤火虫/请飞到我家来吧/我要送给爸爸/世界上独一无二的星空”；弹钢琴的时候，她会在优美乐曲的陶冶中，生发出“黑白键的距离/就像生活中的难题/跳一跳就能过去”这样颇有哲理意味的表达，令我们赞叹、喜悦。小诗《胎记》通过一个孩子与母亲的对话，探讨了亲情的永恒和深层的情感联系，“胎记”成为母子之间爱的密码。“这样，下辈子妈妈就能一眼找到你/再做我的小天使”，母亲的回答是对孩子情感的抚慰，深深地打动着每一个人，而孩子的回应，更是穿越时空的生命回应和承诺，加深了亲情的情感体悟。
小诗人许嘉何说，观察生活与用心想象，是她创作的两大法宝。的确，对生活的观察形成了她的诗歌的宽阔视域，而独特的想象力又为她的诗歌增添了生动的趣味。在《小雨滴》这首小诗中，下雨这一自然现象经过小诗人拟人化的想象，变成了一场别具生面的高台跳水：从“站上高高的云朵跳板”到“鼓起勇气/纵身而下”，再通过“揉了揉小身板”“俯下身”等形象直观的描述，小雨滴的形象变成勇敢的冒险者，被赋予了勇气、坚守、毅力等美好品质，使诗歌充满童趣和生命活力。在小诗《孙悟空老师》中，孙悟空的形象被用来象征老师的全能和辛勤。通过赋予老师“千里眼”“金箍棒”“分身之术”和“金刚之躯”，小诗人写出了老师在学生心目中的英雄形象和超凡能力，表达了对老师无私奉献和辛勤工作的赞美。
美好的儿童诗，想必都是作者用一片诗心，将生活中丰富与多姿的趣事搬到心灵世界的深处，从而生出葱茏的诗意。儿童与诗，诗与生活，就此成为一种密不可分的联盟。