诗歌可以培养孩子的观察能力、想象能力和语言表达能力。一个喜欢读诗或写诗的孩子常常会独立思考，他的感情一定是细腻而丰富的，他的趣味一定是纯真的，他的语言组织能力一定是优秀的。
《野花》一诗意境清纯，条理清晰，小诗人按照野花被采下之后的状态变化，采用拟人的修辞手法，用“憔悴”“耷拉着小脸”等词句描写出自己从爱到悔的心路历程。诗中第二句中的“路边”应该是笔误吧，要是改为“山上”，与后面“舍不得大山妈妈”就一致了。
《翠绿的树》一诗的中心意象是树。小诗人深情地描写出树的四季，意境优美，情感饱满，诗句新颖，例如“阳光从缝隙中长出斑驳”这样的句子，准确独特，让人过目难忘。
《夏天》一诗开门见山，采用设问的修辞手法，提出“什么是夏天？”然后小诗罗列出夏天独有的蝉鸣、蛙叫、雪糕、西瓜等，最后笔锋一转，还有“幸福的我”，文笔质朴，写法高明，突出了“我”对大自然、对生活的热爱。
《生活》是一首富有韵味和巧思的童诗。全诗构思自然，建立在生活是“阳光”、是“雨过天晴”两个比喻上，然后小诗人带着一颗烂漫的童心，展开丰富的联想，描写出生活的幸福和美好。
《赞春风》是一首活泼可爱的童诗。小诗人仿佛为我们徐徐展开了一幅画轴，让读诗的人看到了在春风的轻抚下，一个生机勃勃的春天。第一段中的“你听”改为“你瞅”，是不是更贴切一些？鱼在水中徜徉追逐，是听不见的。