韩延明
阅读下面的材料，根据要求写作。
前不久，统编语文教材总主编在解读语文教材变化时强调，新教材专治“不读书”，“考试倒逼你读书”，“在语文教材编排中下猛药”，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”……
针对这些言论，有人认为“毫无人文关怀”，有人讽刺“读读读”到头来还不是为了“考考考”；还有人觉得，新课改不是在给学生减负，而是在“增负”……
你怎么看待“逼读”现象？请针对人们的观点写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这是一个观点型题目，题目要求“针对人们的观点写一篇文章”，没有明显的价值导向，提供了灵活自由的思维空间。写作者可以选择其中的一种或几种观点立意行文；也可以站在这些人对立的一面，提出与之截然不同的观点，支持、赞同温儒敏先生的改革设想。在当前大多数人浮躁、肤浅不愿静下心来读书养性的大背景下，温儒敏先生提出在语文教材中增加阅读量倒逼学生读书，是一种无奈之举，更是必要之举。用这样强硬的方法，敦促学生博览群书，阅读经典，提高应试能力，进而逐渐形成一种全民读书的新时尚，对提高国民素养、传承中华优秀传统文化有百利而无一害。倘能这样立意行文，更符合命题意图，更充满正能量，更契合我国国情和时代发展的要求。
美好的人生需要读书装点
□陕西商南高中高三（9）班 杨晶晶
语文教材总主编温儒敏的一席话，在网上引起一场不小的风波。人们对此发出的声音参差不齐。（失分点：这句话与材料的表述不一致，有曲解的嫌疑。应根据题目做适当修改。升格示范：人们对此一片质疑。）我认为，在当今这个快速发展的时代，知识引领世界潮流，加大阅读量未尝是一件坏事。因为美好的人生，需要靠读书来装点。
（失分点：首段提出论点之后，急于进入主体论证，缺乏统领性和过渡性文字，在思维逻辑上造成裂痕，致使结构显得不够完整。可以在第一段之后增补一段，紧承观点宏观总论，统领下文，这样，不但表意更完整，结构也更加合理。升格示范：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”不读书，就像美味佳肴中没有食盐，湛湛蓝天中没有雄鹰，免不了少了许多情趣和生机。）
读书是提升自己的终南捷径。
常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”（失分点：此处引言与下文论述的内容不一致，不能有效地证明论点，表意不当，应进行适当调换。升格示范：汉代大学者刘向有云：“书犹药也，善读之可以医愚。”）古圣先贤的话如黄钟大吕，振聋发聩。在物质丰足的今天，我们为什么不饱读诗书，在精神上充实自己呢？晋代孙康，家境贫寒而酷爱读书。他常常深夜想读书，但因为买不起灯油只能作罢。一个冬夜，孙康从睡梦中醒来，发现窗缝里透进一丝光亮——原来是大雪映出的光。他惊喜地发现可以利用雪光来读书。于是倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。他不顾寒冷，如饥似渴地诵读起来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，再搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他都不放过机会，孜孜不倦地读书。（失分点：孙康一例叙述过于烦琐，叙述成分太多，叙议比例失调，不符合议论文的文体要求，也在一定程度上削减了论证力度。应根据本段内容的需要，删繁就简，只保留与分论点密切相关的内容，做到言简意赅，调整叙议比例，凸显文体特征。升格示范：一个冬夜，孙康从睡梦中醒来，发现窗缝里透进一丝光亮——原来是大雪映出的光。他惊喜地发现正好可以借雪光读书。于是立即穿好衣服，来到屋外如饥似渴地诵读起来。此后，每逢有雪的晚上，他都会“借光”苦读。）正是凭着好读、苦读，他的学识突飞猛进，成为饱学之士，受任御史大夫之职。（失分点：此处只用点例，不善于运用面例，二者不能交错运用，形式单一，内容不够充实。因为例证不足，内容空洞苍白，在一定程度上削減了论证力度。应在点例之后增加面例，二者相互补充，共同发力，以此增强文章的说服力。升格示范：孔子苦读不辍，以至韦编三绝，终成儒家鼻祖；爱迪生通宵达旦，以书为枕，被誉为“发明大王”；董卿饱读诗书，胸罗锦绣，口吐珠玑，被誉为“央视十佳主持人”……）古今中外，哪一位功成名就之人不是在书籍的熏陶中充实自己，完善自己，成为人中龙凤？倘若不用诗书装点自己，或许他们头上的光环就没有如此的耀眼夺目。在竞争激烈的今天，如果不读书，就会被无情淘汰，遗憾终生。
读书是承载文化的重要载体。
中华文化源远流长，博大精深。福尔特尔说：“除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。”中国是文明古国，在中华悠久的历史长河中，经典文化如珍珠般熠熠闪光。无论是古代文学还是近现代文学，无论是医学还是军事，还有农业、自然科学等各个领域，（失分点：语言表达过于呆板，缺乏生动性和形象性，不可避免会影响视觉效果和表达效果。应该加以修改，在表意明确的基础上增添看点，给读者以视觉美感。升格示范：无论是古代文学的四大名著，还是莫言的《蛙》、路遥的《平凡的世界》；无论是李时珍的《本草纲目》，还是孙武的《孙子兵法》；无论是贾思勰的《齐民要术》，还是宋应星的《天工开物》，）都凝聚着我们祖先超人的智慧，是我国文化的瑰宝。可如今，又有多少人能平心静气地认真地拜读，细心体会呢？（失分点：此段只用面例，没有点例，用例比较单一，也缺乏鲜活的时代气息。应增加时新素材，使论证更加接地气，更强地引起读者的共鸣。升格示范：前不久，日本援助武汉战“疫”物资箱上的诗句引起热议。“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，这些优美的诗句都出自我国古代诗人之手，然而不少国人或陌生不解，或不以为然。）长此以往，我们的优秀文化何以发扬光大！
由此看来，温儒敏提议加大高中生的阅读量，十分必要。只有“下猛药”“倒逼你读书”，文化之河才不致干涸、断流。正如高尔基所言：“书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。”
读书是通往成功的稳固桥梁。
培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩；凡有学者，皆成性格。”在人生旅途中，通过读书可以开阔眼界，吸取营养，丰富我们的知识库，从而少走弯路，稳步登上成功的巅峰。（失分点：此处的“从而少走弯路，稳步登上成功的巅峰”与下文列举的人物和事例不相符，论点和论据脱节，表达不够严密。应该对论点稍加修改，确保逻辑的严密性和表意的准确性。升格示范：放眼古今中外，凡成大事者，无一不是博览群书，含英咀华，一步步步入辉煌的殿堂。）杜甫“读书破万卷，下笔如有神”；欧阳修“马上、枕上、厕上”苦读，以笔为锋；闻一多读书成瘾，一看就“醉”；高尔基在鞋店当学徒时，宁肯接受老板娘的毒打，也要扑在书上如饥似渴地汲取营养……他们饱读诗书，终成圣贤，被万世景仰。（失分点：举例之后，没能充分展开论证，论述成分太少，削弱了论证的信度，不能令人心悦诚服。应在引例的基础上紧扣题目材料顺势拓展，既摆事实又讲道理，更深层次凸显论点，突出主旨。升格示范：由此观之，统编语文教材总主编温儒敏先生强调读书的见地，是多么必要和迫切，难道你还认为这是在给学生“增负”“毫无人文关怀”吗？）
人生是一片绿荫，读书是绿荫中一朵娇艳欲滴的红花，一只翩翩起舞的蝴蝶；人生是一汪池塘，读书是池塘中的鱼儿和碧绿的荷叶。（失分点：两个并列的分句，因为句式不一致而导致结构不美观，读起来也不够顺畅，听起来不够悦耳。应对第二个分句略做修改，使它的形式与第一个分句协调一致。升格示范：人生是一汪池塘，读书是池塘中一条往来翕忽的鱼儿，一片碧盘滚珠的荷叶。）热爱读书吧，如高尔基所言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”，唯有如此，你的人生才会斑斓生辉，大放异彩。
文章观点鲜明，条理清晰，但仍然存在一些瑕疵，主要表现在素材运用和语言表达两个方面。首先，在素材运用上，有些段落或例证不足，内容空洞蒼白，在一定程度上削减了论证力度；或只用点例，不善于运用面例，二者不能交错运用，形式单一，内容不够充实；或选用的素材与前后内容不吻合，逻辑不严密；或叙例不当，如孙康一例叙述过于烦琐，叙议比例失调，不符合文体要求。在表达上，首段提出论点之后，急于进入主体论证，缺乏统领和过渡性文字，结构不够完整；个别地方叙例之后没能适当展开论证，议论成分稍显不足，致使说理不够透彻；有些地方，一组句子之中分句的结构不一致，显得不协调，不美观；还有些地方的论证与举例不一致，逻辑不够严密。