不少同学写记叙文时，往往只会按照事件发展的先后顺序叙述，这样虽然文章条理清楚，但也容易出现平铺直叙的毛病。其实，在写作中，为了表达需要，很多文章会中断原来的叙述，插入另一段看似与主要内容无关的“闲笔”。这些添丝补锦的文字能让文章摇曳生姿，神采飞扬。
插叙，可以丰富故事情节。“文似看山不喜平”，起伏跌宕的叙述能让情节具有扣人心弦的艺术魅力，让人读来爱不释手。刘慈欣的《带上她的眼睛》一文开门见山，“我”应主任要求，带上她的眼睛开始草原之行。她究竟是谁？为什么要带上她的眼睛？带着一连串的问号，读者和她的眼睛一起赏花看草，玩水观月。假期结束后，回归正常工作的“我”走进航天中心高大的门厅，见到一幅巨大壁画后，心中关于她的身份的猜测才化解。“落日六号”地航飞船失事的插叙，是整篇小说的转折与高潮。她出人意料的身份，又在情理之中。小说在“我”之后的变化中走向尾声，以一个温暖人心的想法收束全篇：“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。”插叙的内容使全文结构紧凑、情节跌宕起伏，引人入胜。
插叙，可以丰盈人物形象。鲁迅在小说《故乡》中，开头用顺序写“我”回故乡的见闻与感受，当母亲说闰土很想见“我”一面时，自然插叙了“我”儿时与少年闰土相识的经历。少年闰土“小英雄”的形象与中年闰土“木偶人”的形象形成鲜明对比。同样，中年杨二嫂以刻薄势利的“圆规”形象出场时，作者自然忆起昔日端庄本分的豆腐“西施”。人物在回忆与现实中对比映衬，矛盾统一，读来更加立体丰满。
插叙，可以丰厚文章主题。贾平凹的《一棵小桃树》开篇描写了小桃树在风雨中颤抖的情景，然后插叙小桃树与“我”的成长过程，最后又回到现实。在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍保留一个待放的花苞，让“我”心里有了安慰。小桃树同命运顽强抗争，让人心生敬意。在插叙中，小桃树因奶奶的保护才幸免于难。奶奶呵护小桃树，其实是在那个艰难的年代小心呵护“我”的梦，何其难能可贵。文章不仅赞美了小桃树，也表达了“我”对奶奶的追思，抒发自己艰难追梦的感慨。正是这些插叙，大大丰富了文章的思想内涵。
叶圣陶先生曾说：“叙述的排次，最常用的是依着自然的次序……但也有为了注重起见，并不依着自然的次序。这就是把最重要的一类或一层排次在先，本应在先的却留在后面补叙。如此，往往增加文字的力量，足以引起读者的注意。”既然插叙有那么多妙用，在作文中应该如何运用插叙，为文章添光彩呢？
1.直叙式插叙。即不依赖作品中任何人的口述或联想，在文中直接插入一件事。如《杨修之死》用“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”直接引出六个事例，层层揭示曹操杀杨修的根本原因。又如《一棵小桃树》用“好多年前的秋天了，我们还是孩子”直接插叙引出对小桃树的回忆。这种插叙方式很灵活，或一段，或几段，或几句话甚至仅一句话，多用“原来”“过去”等时间名词引入内容。
2.转述式插叙。就是借助作品中的人物叙说进行插叙。常用“据说”“听人说”“有人说”等引入。例如《孔乙己》一文，作者用“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……”引入插叙了孔乙己的身世和品行。再如《藤野先生》中“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”，借留级学生之口加深对藤野先生的第一印象，先抑后扬，尺水兴波。
3.联想式插叙。通过人物的回忆、思念、想象等心理活动进行插叙。譬如《故乡》一文中，当母亲说起闰土时，“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”。母亲的提示让我产生了美好的回忆与联想。再如《带上她的眼睛》借用主任的话“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员”，于是，一切豁然开朗，“我”开始回忆“落日六号”的始末。
这些插叙的表现方法，可以单独使用，也可以综合运用。另外，使用插叙需要特别注意以下几点：
1.插叙的内容应与文章的主要情节或中心思想密切相关，不能游离主题。
2.插叙的内容要适当，不宜过长、过细，不能喧宾夺主。
3.插叙内容结束后还应回到原来的叙述线索上，否则就成了倒叙。
4.在插叙开始和结束时，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂之感。
总之，运用插叙，须从文章实际出发，巧妙自然，让文章曲折有致、妙笔生花。
学生例文
回味 郇凌雨
回想起来，已经好久没有回到乡下的外婆家，吃一顿热气腾腾的农家饭了。
住在乡下外婆家的那段时光温馨又美好：今早跟着外公去水田插苗，明年随着外婆去打甜枣。站在屋顶上的小伙伴一吆喝，我又一溜烟儿跑到山那头瞎玩儿去了。玩儿累了，就倒在草坪上睡觉。回到家，揭开大锅，米饭的香气扑面而来，甜甜的、糯糯的，爽口极了……
“吃饭了。”妈妈端着菜从厨房里走出来，我一看，只有一盘简单的蛋炒饭。“今天太忙了，就凑合凑合吧！”她说。我撇了撇嘴，尝了一口，太咸了。拿起水杯“咕咚”喝了一口凉水。鼻头一酸，心里一恸，霎时，外婆的声音回荡在耳边。
“揭锅吃饭啦！”外婆喊着。我急忙跑到桌边，眼前一亮：翠绿的爆炒蒜苗，油亮亮的青菜，青绿色带着汁儿的茼蒿香干，酸辣味的毛豆烧鸡，酸甜可口的番茄雞蛋，配上一碗清淡的菠菜猪肝汤和一碟醋泡洋花萝卜。
我用力一嗅，似乎闻到农家饭的味道，可楼上急促的剁菜声将我拉回现实。“咚咚咚……咚咚咚……”那声音接连不断，划破天际，令人烦躁。“楼上干吗呢！也不想想别人！”妈妈埋怨着。我皱了皱眉，一言不发，吃了一点儿炒饭就回房间了。满脑子都是农家饭，满脑子都是外婆的声音。
夜渐渐深了，马路上昏黄的灯光一下子消散了。我的肚子“咕咕”地叫起来。
梦里，我回到了外婆家：外公拿着小饭桌、小板凳，外婆端着一盘盘香气四溢的农家菜，我抓了一大把筷子朝饭桌跑去……我们吃得正香，邻居朱大娘来了，亲切地喊着外婆：“英啊！我给你带点儿今天刚烙的糖油粑粑。”她端着一盒垒得高高的散发着浓浓芝麻香的糖油粑粑。我立刻丢下筷子向朱大娘跑去，抓起两大块就往嘴里送。外公爽朗地笑了，向朱大娘招招手：“一块儿来吃吧！”见此景，我连忙拖着朱大娘坐下。夕阳的余晖洒在山坡上，像一幅美丽的画卷。农家小院里充满欢声笑语，洋溢着黄澄澄的温馨与幸福……
我笑了，咂了咂嘴巴，翻个身，又进入了梦乡。
何时再回乡下？再尝那农家饭，再品那淳朴的人情味？
教师点评
小作者留心生活，善于从平凡生活中挖掘鲜活的素材，以农家饭为线索，道出自己独特的体悟。文章在对比中颇下功夫：记忆中外婆醇香的农家饭对比母亲简单的蛋炒饭，乡下温馨和睦的邻里关系对照城市居民的生疏冷漠。回忆与现实、插叙与顺叙衔接紧密，过渡自然，有机融合。文章用词生动传神，融情于景，文字颇具表现力和感染力。
（谢丽琴）
琢磨 赵建伟
紧张的学习之余，耳畔总会传来爷爷挑扁担的“嘎吱”声。细思琢磨，觉得那些声音是陪伴我童年的最走心、最悦耳的音乐。
儿时，每当听到那远处传来的“嘎吱”声，我就知道爷爷忙完田里的农活，背着长长的扁担回来了。那时的爷爷似乎有着使不完的力量，做什么事都很轻松。
那天，爷爷在家休息。我好奇地打量着他的扁担：又长又粗的竹竿，两头的棱角已被岁月磨平，两头各挂着一只大竹桶。爷爷平时用它挑水、挑菜，怎么那么轻松自在呢？儿时的我天真调皮，捡了一粒石子在扁担上刻了我的大名。爷爷只是笑了笑，什么都没有说。
后来，我不得不告别爷爷，来到大城市读书。此时的我对摇滚乐、Rap情有独钟，渐渐忘记“嘎吱嘎吱”的声音，经常沉醉在一些流行音乐中。
那年一回老家，我就直奔田野里去找爷爷。站在长堤上，隐隐约约地看到远处一个黑色的人影向我走来，“嘎吱嘎吱”的声音越来越清晰……我和爷爷并肩走在回家的路上，我不知该跟爷爷说什么，只是目不转睛地看着扁担，听着“嘎吱嘎吱”的声音。我琢磨了许久，那声’音不再像以前那么清脆悦耳，而是沉重了许多。扁担老了，爷爷老了。
突然，扁担发出“啪”的一声，我吓了一跳，以为扁担坏了，原来它太老旧。爷爷老了，挑不动了，他的身板不再那样硬朗，扁担也“嘎吱嘎吱”地呻吟着。我赶忙上前帮爷爷挑扁担，发现那条扁担上不仅有我童年淘气的划痕，还多了几条裂缝，但锃亮如故……
现在，每当学习之余，又仿佛听到“嘎吱嘎吱”的声音，我停下手中的笔，沉醉在这熟悉的音乐里，沉醉在那往事里。只愿与它携手，静静琢磨它的声音，琢磨记忆里爷爷的模样。
教師点评
此文构思巧妙，以扁担的声音为轴线，层次清晰地为我们叙写爷爷与扁担的故事，展现了自己对扁担的感情变化：从儿时的好奇到长大后的“主动承担”，感恩伴随着成长。中间插叙扁担的故事，丰富了文章内容，与当下的生活形成鲜明对比。琢磨出扁担蕴含着悠闲有爱的生活真味，情感表达自然水到渠成。我们不仅要善于发现事物的变化，更要领悟生活中不变的真情。本文详略得当、融情于景、情感真挚细腻。结尾点题精当、余味悠长。
（谢丽琴）
怀念 赵怡然
帮奶奶收拾东西时，我从抽屉里翻出一枚精致却锈迹斑斑的顶针。
当我抚摸它凹凸不平的纹路时，便想起小时候看奶奶缝制衣服的时光。
那时，奶奶总喜欢坐在院子里，她的手上下翻飞——一会儿向左，一会儿向右，一会儿向上，一会儿向下，每个动作都娴熟灵敏。清晨，温暖的阳光洒在她身上，连手中的线也被染成金色。有时，奶奶会停下来琢磨一会儿，修长纤细的手指悬在半空中，指尖微颤，片刻，又忙碌起来。这时，奶奶发现我正看着她，她微笑着把已缝好的那部分展示给我看。
有时，我会替奶奶做主选择线的颜色，或让奶奶在我的衣服上缝上亮晶晶的扣子。奶奶总是笑着，宠溺地摸着我的头，愉快地答应。遇到不好缝的地方，奶奶就用顶针顶着有针眼的这头，用力一推，针线就神奇地穿了过去。奶奶似乎会绣各种图案，她灵巧自如地编织着我小小的愿望。欣赏着渐渐出现的美丽花纹，兴奋的我暗自为奶奶竖起大拇指。
穿上奶奶做的衣服，我总舍不得脱下来。
虽然奶奶缝制的衣服并不能一直穿在身上，但每次摸到衣服上的花纹或图案时，我就会很安心、内心很平静。我很想知道奶奶的本领是如何练成的。
有时，奶奶会专心摆弄线团，她未必要缝制衣服，皱着眉一直拨弄着它们，嘴里还叨叨着什么。拨弄了好一阵后，她似乎明白了，眉头舒展开了，露出会心的微笑。
我终于明白：原来，我的那些漂亮衣服都是奶奶细心琢磨的成果。也许对于她来说，辛勤付出，只为我灿烂的笑容。
现在回想起来，奶奶缝制的哪里只是衣服啊，她把整颗心都缝了进去——为了她深爱的小孙女。
抚摸着斑驳的顶针，我浮想联翩。那种感觉，恰似奶奶的温柔。
教师点评
本文开篇设悬念，轻抚锈迹斑斑的顶针陷入回忆，插叙解谜团：怀念与奶奶在一起的温暖，怀念奶奶精湛的手艺，更怀念奶奶的精雕细琢与拳拳深情。画面次第展开，抒情水到渠成。全文以顶针为线索，首尾呼应，颇具匠心。
（谢丽琴）