何娟 徐小平

2020年5月，湖北宜昌一年级女孩柯恩雅在父母卖卤菜的案板下上网课的照片刷屏网络，（一句话就交代了事实：时间、地点、人物、事情。）有网友看了心酸，更多网友则被积极向上、努力生活的一家人感动，纷纷点赞“你努力的样子真美”，还有人评论道：“案板上是生活，案板下是希望。”几天后，当地通信公司免费为小恩雅开通了一条新宽带，解决了上网课的实际困难；还有一家公司给女孩家里安装了宽带和摄像头，这样恩雅在家上课，家长在门市就可以看到。（简单交代了人们的反应：心酸抑或感动抑或上门解决实际困难。）今天，我们就一起来聊聊这略显困顿却闪闪发光（全文中心词）的一家人。（简要地交代了事实、人们的反应及作者的观点态度，为下边就事论事做好了铺垫。）

客观来讲，柯恩雅一家的境况是当下各地复工和复学进程不完全一致，给人们生活带来影响的一个缩影。突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学生们的上学节奏，本该坐在教室里的时段，却只能在家上网课。而随着父母们陆续复工，孩子谁来看、孩子上网课谁来辅导，成为摆在一些父母面前的难题。（这段话运用了“社会环境制约个人成长”“由果溯因”等思辨法，交代了柯恩雅一家困境的社会原因是“当下各地复工和复学的进程不完全一致”。）

总有人说，成年人的生活中没有“容易”二字。柯恩雅一家人的动人之处，正在于真实地呈现了普通人生活中困顿的一种可能性。一边是生计，一边是看护之责，要照顾生意又不能耽误孩子学习，孩子妈妈在接受采访时谈到“我们现在最缺的就是時间，没时间陪小孩”，正道出了这样的困境。出于无奈，柯恩雅的父母在摊位案板下方搭建了一张简易书桌，女孩盘腿学习，常常不能坐直，有时候还会磕到脑袋。（三言两语描述了女孩学习的困境，增强了论述的感染力。）这样带着市井烟火气的人生场景，让许多人留言说“看得鼻头一酸”。其实，我们何尝不是时时面临这样或那样的困顿：在大城市打拼鲜有机会陪伴父母左右；为了减少支出不得不忍受较长的通勤时间；疫情期间，有人没了工作，有人滞留外地……普通人的生活，似乎就常处于各种困顿之中。（采用类比引申法拓展出普通人生活中的各种困顿，让柯恩雅一家的困顿延展出一种丰富性。）透过柯恩雅一家，许多人或多或少看到了自己的影子。（这段话交代了柯恩雅一家困境的个体原因，那就是父母“没时间陪孩子”，是社会共性之下的个性呈现；相应的引申类比法，也横向拓展出普通人生活中的各种困顿，使得议论文在就事论事上关联出了广度。）

我们常常说苦难是一种财富，或许在于它能激发人们奋力前行、拥抱美好的斗志。条件所限，但女孩没有被环境影响，专注学习，还帮着母亲分担家务。“我会更加努力”“我的梦想就是长大要当一名医生”，小小的身影里，透着身在井隅心向星光的韧劲儿；（这句话既形象又概括。）另一面，将流量包换成更大的，将笔记本换成大屏幕的，配备了一大一小两个台灯，为生计忙碌、精力有限的母亲也在尽力创造着条件陪伴孩子辅导课业、负起监管之责。人们点赞的，是女孩儿克服困难的上进，是母慈女孝的相互支撑。（这段话是纵向挖掘。纵向挖掘出事情背后的深层意义：女孩体现出的是“克服困难的上进”，母女体现出的是“母慈女孝的相互支撑”，人们点赞体现出对母女“奋力前行，拥抱美好”的肯定。）

有一首歌唱到“生活如果有真相，就是在黑夜里寻找阳光”。柯恩雅一家努力破解生活给出的难题，散发着鼓舞人心的魅力。而这样的魅力我们还在很多人身上看到过：在送餐间隙读书背诗、力克北大才子夺得《中国诗词大会》第三季总冠军的外卖小哥雷海为；在造船厂工作、拍视频斗志昂扬地说“希望每天挣300块钱”“带家人去坐飞机、高铁和轮船”的河南小伙；疫情期间在家边做家务边展现灵魂舞姿、从国内火到国外的中国丈夫；打开手机闪光灯、和邻居齐声唱响“我和我的祖国”的小区居民……我们被这些困顿中升腾起的生活热气打动，一起共情着，相互共勉着。其实，每个认真生活、闪闪发光的普通人，既点亮了自己的人生路，也照亮了别人的旅程。（这段话再次横向拓展，拓展出柯恩雅一家努力破解生活难题的精神在当下很多人身上都有体现。这种拓展体现出一种时代精神、一种国民风貌，起到了鼓舞人心的作用。注意拓展时的各行各业、点面结合。）

当然，感动之余，也要看到，柯恩雅的境遇有疫情因素，但现实中，像这样缺一方安静书桌的情况仍然存在。（“当然……也……但……”的句式让说理更周密。）在一些偏远地区，由于观念或条件所限，有的家庭没有专门书桌或书桌、牌桌并列。如何为更多孩子营造更良好的学习和成长环境，如何更好地托举起每个孩子的梦想，是全社会都应该思考和着力改善的事情。这正是：闹市架起书桌，吆喝书声相和。生活不总如意，却不负赶路者。（最后的收束回到“书桌”上来，但这张“书桌”已成了“学习和成长环境”的代名词。这种转换巧妙地由小及大，由点及面，将柯恩雅“书桌”的事上升为全民助学的大事，这样就使文章有了很强的现实针对性。）（摘自微信公众号“人民日报评论”2020年5月14日）

总评：任务驱动型作文乃至时评文经常要运用到“就事论事”的说理法。如何“就事”？首先要对这个“事”有一个简洁的叙述，在简洁地叙述之后要亮明自己的观点和态度；再就是后边的议论说理无论怎样拓展延伸，都不能脱离这个“事”，这个事是每一次议论说理的发射源和回收地。这篇时评文就是如此，它的每一段文字都不曾离开“柯恩雅学习的困境”这件事。如何“论事”？比如这篇时评文，就既有横向拓展：有与女孩有类似困境的人的拓展，有与女孩一家人有类似奋斗精神的人的拓展，还有类似“缺一方安静书桌”社会问题的拓展；还有纵向挖掘：比如文章就挖掘出柯恩雅一家人困境的社会原因和家庭原因，挖掘出柯恩雅和她母亲身上所体现出来的一种精神和魅力。这样的“就事论事”就能将一篇任务驱动型议论文或时评文说远说透。