“文似看山不喜平”，这是清代文学评论家袁枚《随园诗话》中的一句话，意为写文章好比观赏山峰，喜欢奇势迭出，最忌平坦。对于叙事性作文而言，制造波澜是最能吸引读者阅读兴趣的手段之一。而先抑后扬的手法，无疑能在这方面起到推波助澜的作用。

抑，即贬低；扬，即褒扬。先抑后扬，也叫欲扬先抑，顾名思义，是为了肯定某人某事某物，先贬低或否定，而后再褒扬的写作手法。抑便是扬的铺垫，是为了更有力地“扬”。这类写法，使情节巧妙地进行情感转折、情节变换，使读者的心境在阅读过程中随着叙事的变化而起伏，从而起到推波助澜的作用。

比如“部编本”新教材七年级下《阿长与（山海经）》一课：

课文先写我对阿长“实在不大佩服”，写阿长“喜欢切切察察”、摆成“大”字的睡相，还写她“烦琐之至”的规矩，刻画了一位质朴却粗俗的农村妇女形象。但随后文章又写阿长买来了“我”念念不忘的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。为了表现对阿长的惦念，先浓墨重彩地刻画阿长不讨喜的一面，最后才渐渐显露自己的真情。这种先抑后扬的手法使情感表达更加真实，加深了作者对阿长的惦念之情。

再如《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余。作者把他贬抑到最低点，然后笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，表现了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。

在文学创作过程中，使用先抑后扬的手法时一定要关注其欲进先退的特点，合理安排“抑”“扬”的关系。

一要注意详略安排

这种手法的使用一般要以扬为主，“抑”的部分放在前面，用于铺垫，内容要少，略写，能突出其为后文蓄势的作用即可。而“扬”的部分才是文章重点，文章主题基本上从这部分体现出来，所以需要详写。

以《阿长与〈山海经〉》为例，文章在介绍人们对阿长的称呼、称呼的由来和她的外形特点之后，列举了她的种种令人“讨厌”之处，比如饶舌，喜欢向人们低声絮说什么事。多事，“不许我走动，拔一株草，翻一块石头”，说我顽皮，要告诉我的母亲。睡相霸道，“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，还有种种烦琐的规矩，正月初一清早第一句话要说“恭喜”，还要吃“福橘”，饭粒落在地上，必须捡起来等等。这都是属于“抑”的部分。

而后文开始写“我”对长妈妈的空前敬意。“我”对阿长的“神力”是敬仰的，而真正使“我”对阿长产生感激和敬意的是阿长为“我”买到了绘图的《山海经》。这是“我”一直渴望得到的图画书，但一直无法得到。可连书名都叫不准的阿长反而买来了，这让“我”的心里产生无比的崇敬与感激，因为这是别人不肯做或者不能做的事，更让“我”相信这是神力的表现。

作者正是通过这样的“扬”，将阿长的形象鲜活地展现在读者面前，让读者随着一起喜欢她、敬仰她。

二注意情感变化中产生的对比烘托

“抑”与“扬”本身就构成对比，因此使用这种手法自然也有对比的成分。如描写人物，可以通过细致的描写，写出人的缺点，如丑陋的外貌等等。或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱、尊重等情感，从而更好地突出主题。总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。

而从“抑”到“扬”的过程往往会成为文章的一条线，所以，使用这种方法也就写出了文章的线索。如《阿长与（山海经）》是以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的。

在安排线索时一定要注意“变化”二字，有的同学安排先抑后扬材料时，先写两三件令人讨厌害怕的事，情节突然转到对工作负责令人敬重的方面来，转变得很突然，缺乏变化过程，显得很突兀。比如写人物，可以按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索组织材料。

如贾平凹的《丑石》：

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以用来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竞锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来……

这是“抑”的部分。这部分便成为人物感情变化的起点，与后文的变化自然形成对比烘托，并成为行文中最重要的线索。

三要注意前面的“抑”“扬”有度

在“抑”的過程中要注意人或物的尺度，不能脱离正确认知的范畴，如果把人的品质当作“抑”的部分来写，后面再怎么“扬”，这个人也是有问题的。可以写人或物的不足，但这些不足应该不会颠覆社会道德或法则的尺度，这样，后面“扬”的部分才会顺理成章地让读者的情感发生变化，产生喜爱或敬仰之情。

老舍在《母鸡》中这样写：

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院咕咕到后院，由后院咕咕到前院，没完没了，并且没有什么理由。有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨.不得让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了……

文中的母鸡似乎一无是处，但这个“抑”的过程并不会让我们过度反感。而后文通过母鸡保护一群小雏鸡的表现中，让我们看到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的一面，因而觉得它伟大，甚至是一位英雄。这样的情感变化感觉很自然，不会有认知上的落差。

那么采用欲扬先抑手法写人时如何选材呢？以下是几点建议：

1.选择几件令人厌恶的事作为略写表现“抑”的内容，再选择一两件能够改变读者看法的事作为详写展现“扬”的部分。

2.写人，可以写老师、父母、同学、邻居、陌生人等；写物，可以写生活在身边的动物。

3.材料选好了，组织材料时，一定要考虑文章线索，线索清晰了，写作思路也就清晰了。

先抑后扬是文学作品中常见的写作方法，只要使用得法，可以起到事半功倍的效果。

学生例文

我重新认识了你 翟潍佳

那是我第一次见你。

清秀消瘦的脸颊，窄窄的金边眼镜高高地架在鼻梁上，厚厚的眼镜片后折射出的冷光仿佛穿透了你的内心，嘴唇抿得紧紧的，深红色的长围巾从肩后拢到胸前，绛紫色的旗袍与周围的人格格不入，黑色的高跟鞋踩在猩红的地板上，整个人显得有些刻薄古板，年幼的我一直这么认为。

你是邻居的远房亲戚，在外求学暂住在他家。一次我去找邻居的孩子玩的时候，看见你捧着一本厚厚的书坐在椅子上默默地读，听见动静抬头看了我一眼，眼神里裹着我读不懂的悲凉与寂寞，却被年幼的我误解为是目空一切的清高与不屑。

忽然想起邻居婶婶的话：“她呀，一天天总是死气沉沉的，住我们家吃我们家，也不见她说过一句谢谢，还挑我们家的不是……”我的心里一下子就生出厌恶感，不屑地撇撇嘴想：你有什么了不起的！

我每次走过你的窗边，都故意高声和伙伴们嬉戏，然后看到你轻轻皱皱眉，站起身关上窗户，或是在你不注意时故意将衣服从晾衣杆上扯下来，看到你轻叹口气一言不发地转身回了屋。小小的恶作剧得逞了，年幼的我觉得胜利了。

这样持续了好久，直到那天，我和往常一样去找伙伴们玩耍，却看到坐在琴凳上的你，阳光透过窗纱在你身上洒下朦朦胧胧的光亮，你就像西方那些油画里的美丽少女般温柔娴静。我忽然觉得你也不是那么讨厌了，你像感觉到了什么，警觉地一回头，看到是我，缓缓地绽出笑容。

你向我招了招手，我犹豫了一下，走了过去。你柔柔地问我：“会弹吗？”我摇摇头。你一怔，笑笑说：“我教你。”

从此我发现你的知识很丰富，你会和我一起感叹玛格丽特与阿尔芒凄美的爱情，还会为我弹奏贝多芬的交响曲；听你讲得最多的，是纳兰容若的词和你的妈妈，你说你妈妈最爱穿旗袍，所以你也爱。你同我讲这些的时候，眼里闪动着熠熠的光辉，从那一刻开始我才真正认识你。

这样无忧的日子過了许多年，就在几年前那个和你来时一样的夏天，你穿着最爱的旗袍远嫁南方，临走时留给我一本纳兰容若的词集，还有一个袅袅婷婷的背影。一如记忆里的样子，嘴角微扬，轻吟佳句。

教师点评

一个寄居在亲戚家的女孩，小作者并没有交代她的身世，只是感觉到她的凄凉与寂寞的生活。而“我”因为邻居的态度也觉得她不讨人喜欢，甚至故意刁难她。这个“抑”的过程把握得准确。变化的原因来自一次偶然的交流，进而了解得更多更深入，于是情感发生了变化，转变得很自然，文末深刻的记忆便顺理成章了。在柔美的语言中，小作者以此变化为线，生动形象地刻画出一个遭遇歧视却极有才华的女孩子形象，也写出了小作者自身的情感变化，完成了对人物从片面到完整的认知。

（史艳玲）

那些沉甸甸的爱 张曦月

小时候，我是怪罪你的。

那时你工作繁忙，无暇照顾我，身为母亲却不能尽责，将我丢在奶奶家，也许一周、也许一个月才来看我一次。那时的我经常天真地拉着奶奶的衣角，小声问妈妈什么时候能回来，奶奶总是无奈地拍拍我的头说，周末会回来的。每次踮起脚在窗台边量身高，其实就为了望一望窗外。奶奶抱着我站在窗台边，隔着玻璃，在车水马龙中寻找你的身影，即使知道这只是徒劳无功。

长大后，我依旧厌烦你。

你终于不再那样忙了，你终于将我接到了新家。我想在洁白的墙壁上如往常一样乱涂乱画，却被你无情地制止。每次偷懒不想学习，或想逃避课外班时，都被你强拉起来。你喋喋不休的唠叨、没完没了的教训，充斥在我们乏味的日子里，只让我觉得心烦意乱。

何时开始懂你的呢？真的记不清了。或许是那次你和别人聊天，我在一旁默默聆听的时候？我听见你有些难过的声音：“她小时候我工作忙，总把她放在她奶奶姥姥家。有一次我去接她时，她死活不肯跟我回去，不认得我了，那时我意识到我错了，坐在沙发上哭……”说着，你的眼圈红了。我的心也像被什么东西压住了，沉甸甸的。

一直以为母亲是世界上最无情的人，从来不哭。但你那天竟然掉眼泪了。你的泪打动了我，也让我明白，原来，你是爱我的。

刚升入初中时，不喜欢在作文里写父母，总觉得很别扭。有一次，你一边拿着我的作文，一边悄悄抹眼泪的样子被我撞见了，那篇作文写的正是你，都是些孩子气的语言。我惊讶又震撼，我终于知道，你从不为遇到的困难和挫折流泪，却因我小小的误解而伤心。那泪水是沉甸甸的，裹着无言的爱。

以后的以后，是无数次梦里深情的目光，在无数个挑灯奋战的夜晚，咬牙坚持的念想；是每次前行的路上不慎跌倒时，心中的定海神针，是苍颜白发时还能细细品味的回忆，沉甸甸的，却有莫名的安心。

那些沉甸甸的爱在时光里发酵，湮没一切彷徨和恐惧，时刻提醒着我，那时心中的目标，那时梦想的地方。

现在，我想，我是懂你的。

教师点评

如今，孩子从小便寄居在祖辈家里的情况并不罕见，小作者便是其中之一。文章以近似独白的方式把自己对妈妈的情感变化娓娓道来，很真实。由“抑”到“扬”的过程，便是小作者对母爱的认知过程。从最初对妈妈的责怪厌烦到最终的明白理解，桥梁便是妈妈的两次眼泪。小作者不是不爱妈妈，毕竟年幼时如此渴盼相见，却在一次又一次的等待中失望，而泪水终于打开了封闭已久的期待之门，让我们终于明白这沉甸甸的爱。

（史艳玲）

最好的礼物 刘西航

谁能送给我一份独一无二的礼物呢？我想要一份特殊又珍贵的礼物。

我极不情愿地走进那间颜色柔和的病房，慢慢踱到那张小床前，愤恨地盯着这刚来到世上、正酣睡着的一团。

六斤九两，比我出生时还重，还是个男孩，应该比初生时的我要长一小截吧。一个男孩子，睫毛居然那么长，嘴唇红彤彤的，哪里有半分男子汉的模样？他的眼睛紧闭着，偶尔发出细碎的声音，不知做什么美梦了，真让人生气。

突然，他哭起来了，声音很尖厉，打破了安静的气氛。他的脸皱成一团，没有半分孩子应有的圆润可爱。就是这样一个小生命，马上就要分走父母给我的爱。总觉得父母的爱是一碗水，仅供我一人所有，可如今，这个被我称作弟弟的孩子像一块海绵，迅速又无声地吸干了那碗水。

于是，生活中仿佛处处充满不安与敌意。我不知道什么时候才能消除这样的情绪，曾经的幸福感一下子失重了，我的脚步再也无法轻快。

然而万万没想到，对这个小生命到来的不满来势凶猛，消失得也悄无声息。日复一日的相处中，他逐渐可爱起来，我竟不自觉地关心起他来，搁在心里已久的冰山不知什么时候融化了。

那是他第一天去幼儿园，如大闹天宫一般，從家门口哭到幼儿园门口，劝了好一阵才哼哼唧唧地同我和妈妈说再见。临走时我嘱咐他，男子汉要坚强。他苦着脸用肉乎乎的小手擦了把眼泪，含混不清地重复着：“要坚强……”

从幼儿园到家只有十分钟路程，傍晚我就主动请缨接弟弟回家。幼儿园门口有一排整齐的队伍，看上去最软乎的那一个就是他。我向队伍中间走去，他老远就看到了我，兴奋地挥着双手向我跑来。我跟老师打过招呼，牵着他往家走。走到一半，他又嚷嚷着要我抱，我抱起他，他颇疲惫地在我肩上长叹一口气，幽幽地说：“姐姐特别爱我。”我惊讶地问他原因。他张了张嘴：“姐姐接我回家，妈妈不让，所以姐姐比妈妈爱我。”

我三岁时，有着怎样的一个世界呢？我哪里想过会做个姐姐，给予其他孩子亲情和爱？在他面前，我以一个大人的姿态接受着他的可爱的馈赠，我哪里还会有他出生之初我心里的敌意呢？

我喜欢亮晶晶的皇冠，长长的公主裙，模样不同的洋娃娃。我曾期待礼物盒一打开就能看见它们躺在里头，最好一天一个。

愿望永无止境。然而，我已经收到了最好的礼物，一份责任或一辈子的温暖相伴。

现在，我只想一打开家门，就看到弟弟的笑容与日日积累的成长。

教师点评

这篇文章写得温情满满。对于已经习惯了一个人享受父母之爱的孩子而言，这样的变化非常真实可信。开篇对刚刚出生的弟弟的描写，真实地表现出小作者对一个挤占了父母之爱的“掠夺者”的复杂情感。然而在相处的日子里，小作者却被这个小弟弟的可爱一点点感染，进而真正把他当作自己人生中最好的礼物。先抑后扬的手法使用恰当，情感变化自然，让读者情不自禁地被这样的人间真情感动。

（史艳玲）