课堂,与年龄无关

作者:张亚凌

作文君

我们深知广大老师在教书育人之余,笔上功夫也十分了得,所以特开辟了这一小块园地,邀请老师们来自由耕种。老师们平时的练笔、创作、生活感悟,或教学生活中发生的趣事,都可以记录下来,交给我们(来稿请发送到邮箱1300990915@qq.com,主题中标明“园丁花园”,一经刊用即奉寄稿费、样刊和刊用证明哦)。这里是老师们自由表达的舞台,到底是种花还是种树,说甜还是说辣,全由老师们做主。作文君退下了,老师们尽情发挥吧!

初一有个班的语文老师请假了,我暂时带一周。讲了些自己在写作上的切实做法及感悟,而后让孩子们真诚练笔,不限长短。

看到一篇“特殊”的练笔,关于我的:“语文老师请假了,有个老师走进了教室。第一眼,我是不太喜欢这个老师的,年龄偏大,短发,灰色衣服,穿着随意。老年人,上课也一定死板枯燥吧?……从老师开始讲课的那一刻起,我立马觉得自己的判断是完全错误的,这是怎样一个知识渊博富有智慧的老师啊……她在黑板上写了四个字,‘真诚写作’,刚劲又不失温婉……”

看到这个练笔,我很欣慰:年轻时就没有娇美的容颜,也不曾追求过精致,而今年近五十满脸沧桑,自然也不会把自己捯饬成连自己也觉得陌生的模样。好在,孩子们还能在拨开层层表象后愿意走近我。我能理解孩子对我的第一印象,欢快如小鸟的孩子,当然喜欢年轻如花的老师。

跟孩子们一样,我也喜欢能将课堂演绎得风起云涌风情万种的年轻老师,年轻的朝气、锐气、霸气汹涌而来,真的既悦目又赏心,说“视觉与精神的盛宴”一点都不为过。可我,更喜欢在各种视频上看叶嘉莹老先生讲解诗词时的情态,以至于看到无法自拔:把古典诗词和个人命运起伏结合得如此震撼人心的人,除了叶老,还能找出第二个吗?“九畹兰滋,乐做诗词传灯人”,此语概括她的一生,再恰切不过了。此刻,耳边似乎响起了老先生说过的一句话,“如果到了那么一天,我愿意我的生命结束在讲台上”。不同于年轻的锐气霸气,年老呈现的是厚重和深刻。如果说年轻人美艳如花,那么老年人就丰硕似果。

我一直悠然而从容地走在通向老年的路上,我是知道的,每个人都有两副容颜:生理面孔与精神长相。我活得马虎而粗糙,衣服只求洁净,生活只要温饱,唯一嗜好就是读书与写作,也只有在这两点上,从不将就,且竭尽全力。

像美食家钟情于美食、爱美者热爱于美装美饰一样,我倾心倾情于阅读与写作。经过时间验证过的经典书籍,我不忍错过,甚至不同版本都想拥有。最新的文学动态也很关注,我得知道那块“土地”里庄稼丰茂的长势,才能给孩子们分享,与他们交流。我不会照着教参书里的内容“介绍”作家给孩子,那样是我的悲哀、作家的可憐,更是孩子们的不幸。

阅读拓宽丰富了我的心灵家园,而写作,则是引领我靠拢美好、吸纳美好,从而为孩子们展示美好。

环视身边,一草一木,一人一物,一件小事,一次偶遇,我都会挖掘并呈现出其昭示的美好。只有在我写文章的时候,面对那么多的文字,才会有种君临天下的大气与磅礴:那么多可爱的字儿,就像我手下众多的兵将,等着我调遣而后去安营扎寨,等着我指点江山,挥斥方遒。在我的文字里,我就是我的英雄。

我当然不惧怕老年,我一直在对生活的深爱里,用阅读与写作来重塑心灵家园、打造精神长相:积极乐观为底色,温暖美好是框架,以点点滴滴的感受、深深浅浅的欢喜充盈其中。

课堂真的与教者的年龄无关。

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