【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。

——黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【思路点拨】

面对2019年这样一个极具纪念意义的年份，天津高考作文题一改近几年生活化、多元化、“小题大做”的命题特点，转向“爱国”“奋斗”这样的宏大主题。试题选取了不同时期三位典型人物的经典话语，从不同侧面引导考生感受中国的发展历程，思考大国风采、民族精神和时代品格，在体会民族振兴、国家进步的同时，从历史纵深、代际传承以及面向未来的角度，充分体会个人成长与国家、民族、时代之间的深刻关联，不断增强自己和同代人的荣誉感、使命感、责任感，进而在现代化建设和实现中国梦的生动实践与激情奋斗中放飞青春梦想，贡献个人力量。命题很好地体现了“能力立意”与注重“价值导向”的高考改革方向，坚持以立德树人为核心，力求在作文中形成合力，更好地实现高考作文的导向功能和考查功能。这道作文题在着重考查学生的归纳概括、思维能力及语言表达的基础上，又兼顾考查学生的情感态度、价值观和人文素养，而且在限定性与开放性的有机结合方面做了很好的探索，体现出“全面提高语文素养”的思想。作文题在材料选取上注重思辨性，立意空间、内涵、角度和层次非常丰富，能让不同水平的考生都有发挥余地，从而很好地区分考生的立意层次和写作水平。考查内容既关注时代热点，又贴近考生实际，进一步凸显了语文学科独具的“以文化人，以文育人”的优势功能，体现出高考语文命题价值观考查和语文核心能力考查相结合，能力立意和价值立意相结合，强化了语文学科核心素养的考查。

【考场原作】

少年自负凌云笔

□天津一考生

“图南未可料，变化有鲲鹏。”青年一辈，当乘风接力，如鲲鹏展翅扶摇直上，纵乱云飞渡仍不改从容，于时代华章上再书一笔少年意气飞扬。

回首漫漫征途，勇立时代潮头的自是当代青年。正如鲁迅先生所言，我辈青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的……”我们这一代人，错错落落地走在历史的山路上，身后的路很长很长。

四十载惊涛拍岸。百年前，中国因天朝上国的自大，闭关锁国的愚昧，任人宰割，饱受欺凌，终觉裹足不前只会带来落后。百年后，深圳的开放被誉为“一个春天的故事”，被写进歌曲传唱至今，对外开放的号角从此吹响。在互通、互联、互融的原则下，世界舞台终于有了中国的身影，各国人民倾听中国声音，共享中国方案，一同见证这一古老文明“史诗般的进步”。

九万里风鹏正举。无论是远赴重洋留学的你，还是如今在国内努力求学的你，我与你们一样都是当代青年，都是新时代中国的建设者。回望吾国辉煌的古代历程和艰难的近代历史，吾辈切不可忘却这一路的鲜花与风雨，要铭记历史，深刻地认识到我们身上流淌着华夏儿女的血，延续着中华文明的基因。其次，我们更要明确自己的使命，切勿妄自菲薄。此刻努力求学的我们，是为了新时代中国建设添砖加瓦，以点点萤烛汇成日月之辉；未来作为社会劳动者的我们，更要坚守本分与良知，或投身军旅，保卫祖国；或投身科研，报效祖国；或为官一方，造福百姓。每一位当代青年，都应尽己所能，有一分热发一分光。大青年者，国之栋梁，在我们的共同坚守下，编织出中国更美好的锦绣前程。

志不强者智不达，言不信者行不果。从“以青春之我，创建青春之国家”，到“为中华崛起而读书”，再到“欲求中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事”……革命先贤肩负使命，用奋斗定义了使命的深刻内涵。只有拥有激情奋斗的青春，只有拥有顽强拼搏的青春，只有將这样的青春奉献给了祖国和人民，我们才会留下充实、温暖、持久、无悔的记忆。

中国，如鹏腾飞而起，在世界浩瀚汪洋中翱翔，声震寰宇。向前，是未知和挑战的黑暗，可背后，有点点星光为其闪耀，你依旧可无畏前行。吾辈青年正应当携干将之志，迎时代潮流，助吾国茁壮成长！

点评及失误：从全文来看，这篇文章的关键词乃是“国家”和“青年”，但第一段丝毫未与“国家”二字沾边。故必须添加上与国家相关的内容以凸显文章主旨。

升格示范：“图南未可料，变化有鲲鹏。”青年一辈，乃国家之未来，民族之希望，当乘时代发展之长风，接稳前辈传承的接力棒，如鲲鹏展翅扶摇直上，纵乱云飞渡仍不改从容，以飞扬的少年意气描绘出华夏之彩图，书写出时代之华章。（修改之后，紧扣“青年”和“国家”这两个关键词，突出了青年的努力对国家发展的作用，凸显文章的主题。）

点评及失误：“当代”一词有误，还是应当添加进与“国家”相关的内容，一为突出主题，二为与下文自然衔接。

升格示范：回首百年来中国革命和建设的历程，勇立时代潮头、奋勇当先的自是一代代青年。正如鲁迅先生所言，我辈青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的……”今天，历史的重任又落到了我们这一代年轻人肩上，我们要不忘过去，继承和发扬老一代人的拼搏精神；我们更要善于开创未来，用我们的热情、智慧和汗水铸就新时代的辉煌。（这一段改过之后更加突出了青年一代承前启后的巨大作用，在文章结构上也起到了承上启下的作用。）

点评及失误：开头这一句与下文缺少照应和关联，显得突兀，须添加过渡性语句或调整语序。这一段谈的是“国家”的成长，下一段谈的是“青年”的努力。这两段之间还是缺少了有机的过渡。

升格示范：百年前，中国因自认天朝上国的自大，闭关锁国的愚昧，结果积贫积弱，任人宰割，饱受欺凌，国人于是渐渐醒悟裹足不前只会落后挨打。百年后，深圳特区的设立，被誉为“一个春天的故事”，被写进歌曲传唱至今，对外开放的号角由此吹响。“四十载惊涛拍岸”，在互通、互联、互融的原则下，世界舞台上从此有了中国的身影！各国人民倾听中国声音，共享中国方案，一同见证这一文明古国“史诗般的进步”。（修改之后，突出了百年中国由衰而盛、由弱而强的历程，彰显了改革开放的巨大意义，为下文写青年人奋发图强设置背景。）

点评及失误：这一段重点强调了每个青年必须付出的努力。但是在作者观念和语言表达方面都有一些瑕疵，需要修改和升级。不能忽视普通劳动者的力量，需要补上与此相关的内容；“栋梁”诚可贵，砖瓦价亦高。单单强调“栋梁”就失之偏颇了。

升格示范：“九万里风鹏正举”，无论是远赴重洋留学海外的你，还是正在国内努力求学的他，还有正在考场奋笔疾书的我，我们都是当代青年中的一分子，我们都将是祖国新时代的建设者。遥想吾国辉煌的古代历程，我们倍感振奋；回首苦难的近代历史，吾辈热血沸腾！这一路的鲜花与风雨，催熟了我们曾经稚嫩的身心，让我们深切感受到流淌在我们身上的华夏儿女的热血、铭刻在我们生命中的中华文明的基因。我们要明确使命，振奋精神，既不妄自菲薄，亦不狂妄自大，脚踏实地，沉稳向前。此刻努力求学的我们，是在为将来建设祖国积蓄能量，以点点萤烛汇成日月之辉；未来作为国家建设者的我们，更要坚守本分与良知，或投身军旅，保卫和平；或献身科研，报效祖国；或为政一方，造福百姓；或普通一员，亦心系天下……无论什么职业、何种岗位，我们都应尽己所能，有一分热发一分光；不管是国之栋梁还是一条檩椽，我们都应共同努力，为中华大厦的美轮美奂风雨不动安如山奉献青春和力量。（这一段修改之后更突出了广大青年牢记历史，不忘使命，无论身居何职，皆要为国尽力的精神与豪情。）

点评及失误：首句中心句与下文衔接不自然。这一语段需要重点落实“志”“智”“言”“行”四个字。整篇文章，一直存在着论点、分论点与论证部分相脱节的问题，需要加以纠正。

升格示范：志不强者智不达，言不信者行不果。有为之人，先当有“志”。从“以青春之我，创建青春之国家”，到“为中华之崛起而读书”，再到“欲求中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事”……革命先贤肩负使命，志向坚定，一生为理想信念顽强进击。他们学理论，学文化，学科学，学技术……让“智”成为“志”的坚强后盾。他们，言而有信，行而有果，用顽强奋斗将理想化为现实。他们，是我们前行的路标，是我们人生的楷模！只有拥有满怀理想的青春，只有打造顽强拼搏的青春，只有将这样的青春奉献给祖国和人民，在我们老去的那天，才会拥有充实、温暖、持久、无悔的记忆。（这一语段在修改过后，突出了“志”“智”“言”“行”四个字，使得分論点与论证部分紧密勾连，无缝对接。）

点评及失误：中间一句说法过于绝对。这一段表达上存在不足，同样需要语言上的斟酌和润色。结尾应加上“实干兴邦”。

升格示范：中国，如鹏腾飞而起，在世界的上空展翅翱翔，声震寰宇。向前，充满了各种未知和挑战，但身后，有千年璀璨历史的星光为你闪耀，有亿万华夏儿女为你提供不竭的动力，伟大的中国，你可以无畏前行！吾辈青年，正应当怀干将之志，学夸父之行，迎时代潮流，实干兴邦，助吾国茁壮成长！（语言稍事润色，以简洁而充满激情的语言抒发了对祖国前程的美好希望和祝愿。添加了“学夸父之行”和“实干兴邦”，充实了内容，使文意更丰满。）

升格简评

这篇考场作文原文激情有余，但语言表达尚欠火候，多有词不达意之处；论点与论证部分多有脱节，前后缺少照应。修改润色之后，文章的立意更加明晰，论证部分与论点的结合更为自然紧密，语言表达更为严谨，一些表达不周或略显偏颇的论述也得以矫正，特别是文章语言更为凝练、自然、畅达。升格后的作文，论证充分，情文并茂，当划归一类文。