实战演练一
“咻——”一道白影如流星般在教室中飞驰而过，又如灵巧的猴子在人群中左躲右闪。“哈哈哈，抓住你了！”他是我的朋友——冯源！
一听下课铃，他就立马站起来，嘴角上扬，即使他上节课被徐老师一顿批评，也要一个冲刺去找好朋友们玩，玩的游戏无非是你抓我，我抓你。
一，二，三，走！冯源健步如飞。真把课间当作体育课了，他将旁人视若无睹，觉得自己是个跑酷少年。只见他双臂快速摆动，双脚来去自如，一会儿腾空跃起，在桌椅之间来回穿梭；一会儿突然加速，课桌上的学习资料也因为他的经过散落一地；一会儿又侧身闪过一位同学，径直出了班级，来到走廊，这里更是他跑酷的天下了。他的眼睛警惕着寻找着自己的玩伴，稍有风吹草动，他的脚就像踩了风火轮似的，一个箭步就消失在了眼前，地心引力似乎根本没有作用。跑酷男孩无疑是快乐的。他一边跑，一边冲教室里喊：“你过来呀！抓不到我，嘿嘿呵呵。”脸上的笑容如同盛开的鲜花。“冯源你再跑，我就告诉老师！”有人喊道。冯源呢？他好像学会了孙悟空的筋斗云，消失在了教室中。
偶尔他会停下来，可以看到他的脸红通通的，豆大的汗珠从后脑勺冒出来，整个后脑勺都湿透了，就是在衣服上，也能看到大片大片湿透的痕迹。
“跑酷男孩”经常在教室疯跑，因此常被老师批评。每次我都会安慰他，也许正是因为这样，我们的关系越来越好了。
点评
习作开篇未见其人，先闻其声，接着，通过动作描写揭示了人物的“特别之处”——爱跑酷。接下来，小作者通过语言、动作、神态等细节描写刻画了朋友爱跑酷的具体表现，读来令人忍俊不禁。
描写练笔
跑酷时，他“双臂快速摆动”“双脚来去自如”“腾空跃起”，桌椅之间“来回穿梭”等动作描写，表现出“朋友”专注于跑酷；而“冯源你再跑，我就告诉老师”的语言描写，可见冯源调皮、淘气；最后消失在教室，体现他跑酷身手了得。
善于观察的你也一定能运用多种描写方法，把下面的场景写具体，写生动：
随着老师一声哨响，他像箭一样冲了出去，只见他——