“作文沙龙”时间到了。吴老师走上讲台，朗声说道：“今天我们要聊的主题是 ‘镜头式动作’”。“什么是镜头式动作？”同学们一脸疑惑，开始小声议论。吴老师看着同学们的样子，笑着说道：“镜头式动作可是将人物写生动的一大秘密武器，我们一起来研究这个秘密武器怎么样？”“好！”同学们立刻来了兴致，异口同声地回答。
沙龙现场1 这就是镜头式动作
接着，吴老师出示了一段话：
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行。”他又走上前，把树苗扶正。
吴老师说：“这个片段描写了邓爷爷植树的过程。如果让你把这个过程拍成照片的话，要拍几张？”
“我觉得可以拍六张。”李凡举手回答道。
“这六张怎么拍呢？”吴老师追问。
“第一张：挖树坑；第二张：挑选柏树苗；第三张：将树苗移入树坑；第四张：挥锹填几锹土；第五张：站到几步之外仔细观察；第六张：把树苗扶正。” 李凡对答如流。
“回答得很棒！同学们有没有发现，将植树过程分解成这样几个步骤后，整个动作变得清晰明了。这种像拍照一样，将一个大动作分解成一个个连贯的小动作，就是镜头式动作。”吴老师总结道。
沙龙现场2 学写镜头式动作
写作中，如果我们能将一个动作分解成一个个连贯的小动作，会让描写更条理、更生动。接下来，请同学们用“镜头式动作”来描写擦玻璃。
二十分钟后，同学们陆续完成了这个小练笔。张宁同学率先展示自己的小练笔：
我站在椅子上，从玻璃的左上角向下擦。玻璃上灰尘很多，被我这么一擦，顿时成了大花脸。于是，我从椅子上下来，把抹布搓洗了一番，拧干水分，再次站到椅子上擦，这下玻璃干净多了。最后，我拿出预先准备好的纸巾轻轻擦拭，玻璃变得像镜子一样，都能照见人的影子。
吴老师问：“大家看看，这个片段可以分为几个镜头啊？”
爱思考的李凡又积极举手回答：“可以分为四个镜头：擦玻璃、搓洗抹布、再擦玻璃、用纸巾擦玻璃。”
“老师之前见有同学这样描写擦玻璃：我拿着抹布擦玻璃，很快就擦干净了。”吴老师看着大家说道。
一听吴老师这样说，有的同学不好意思地挠挠头。
“你们觉得张宁同学这样描写有什么好处？”吴老师顺势提问。
张琳回答：“我觉得镜头式动作描写把擦窗户的过程写得很详细，很有画面感。”
吴老师满意地点点头：“是的，镜头式动作描写会让文章变得更加生动。下面我们来欣赏吴羽曈同学的作文《馒头里的年味》！”
馒头里的年味
奶奶每年都会在临近小年时做年馒头。
奶奶从面缸里拿出之前留存下来的老酵，放到小盆里用温水泡会儿，然后慢慢揉捏，直至完全溶于水中。再将面粉倒入洗干净的大木盆，慢慢往里面倒入温开水，边倒边搅拌，等面粉被和成一个大面团时，再将准备好的老酵水慢慢往上面倒，还要用拳头使劲揣面团。等面团揣结实后，在面团上涂一层植物油，在大木盆上盖一个毯子，然后用旧的棉花胎包裹起来，让面团充分发酵。
第二天早上，整个大木盆都被发酵好的面团涨得满满的。奶奶用刀分割一部分出来，加入调好的碱水反复揉搓，然后拉成一个长条，再切成一个一个的小方块，之后将小方块揉成小面团后压扁。在面团中间加入拌好的馅儿，手指边捏边收边，将挤捏出来多余的部分掐去，一个馒头宝宝就成形了。
奶奶将馒头宝宝一个个放到蒸笼里。半个小时后，馒头出笼了。屋子里弥漫着香香的馒头味。我拿起一个馒头，轻咬一口，又香又软。
年味就藏在奶奶蒸的馒头里。
“张鹏，你说说这篇作文是如何运用镜头式动作描写的呢？”吴老师向认真听讲的张鹏提问。
张鹏站起来回答：“揉面的过程运用了镜头式动作描写。拿出老酵，用温水泡，揉捏。将面粉倒入大木盆，再慢慢倒水，边倒边搅拌，揉成大面团。再倒入老酵水，用拳头使劲揣面团，涂上植物油，盖上毯子，再用旧的棉花胎包裹起来。作者详细描写了揉面团的过程。”
“还有吗？”吴老师问。
李子雯说：“奶奶包馒头的过程也用了镜头式动作描写。作者将奶奶包馒头的过程分解成分割、揉搓、拉长、切成小方块、揉成小面团、压扁、包馅儿等一个个小动作。跟着这些“镜头”，我仿佛也体验了做馒头的过程。”
吴老师总结道：“镜头式动作描写就像是放电影一样，细细地、慢慢地回看每一个动作，把一个大动作分解成若干个小动作。当然，不是每个大动作都要分解，还要根据表达的需要，把可以突出中心思想、展现人物形象的动作进行分解。与主题无关的动作，可以略写。希望同学们能灵活运用这个方法，写出更生动有趣的作文！”