大自然是一位慷慨的给予者，它赐予我们无数美好的礼物。让我们通过课文中生动的语言，去寻找这些珍贵的礼物吧！
寻声之旅
王老师：美妙的声音是大自然赐给我们的礼物，不过，大自然却把它们藏了起来。请同学们跟随课文《大自然的声音》去寻找吧！
欢欢：我找到啦！“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”这段话里的“滴滴答答”“叮叮咚咚”，仿佛是雨滴奏出的动听乐曲，真是太美妙了！
乐乐：“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”“淙淙”“潺潺”“哗哗”，这样的叠音词，让我仿佛听到了水流的声音，而且声音越来越大。这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，让我们感受到了水声的多变和美妙。
苗苗：“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话写出了作者在公园里、树下、水塘边听到的动物发出的声音，让人觉得这分明是大自然中的动物在合奏。作者把青蛙的“呱呱”声说成“歌唱”，青蛙的叫声一下子就富有了情感。
王老师：三位同学描述的三个不同的场景，仿佛是三首不同的曲子，给我们展现出一幅大自然美妙的声音图。大家还发现句子里活用了许多拟声词，让语言更生动，声音更优美。大自然的声音远远不止这些，还有哪些美妙的声音等着我们去聆听呢？
美美：我读叶圣陶的《瀑布》时，被瀑布壮观神奇的声音深深吸引。“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”作者运用比喻的修辞手法，将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，你说大自然的声音是不是很奇妙？
王老师：同学们都竖起了倾听的小耳朵，听到了大自然中许多神奇美妙的声音，真好！我们不仅要善于发现美妙的声音，还要学会积累描写声音的优美句子。如果能用自己的话把你发现的美妙声音描写出来，那就更好啦！
观察之旅
王老师：同学们，大自然赐给我们的宝藏，还可以用眼睛去寻找。接下来，就让我们开启一场酣畅淋漓的观察之旅吧。
冉冉：“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”《读不完的大书》中的这句话列举了一些事物，还用准确的词语概括了它们的特点，让我们感受到了自然之美。
洋洋：“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”这句话用词非常精准，“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑”，这一系列动词的运用，生动展现了老鹰在空中飞翔时雄健勇猛的样子。
辰辰：“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”一读这句话，我的眼前仿佛看到池塘边的棕榈树高大挺拔的样子。风儿一吹，叶子悠然摆动，有一种飘飘欲仙的感觉。“超凡脱俗”一词，展现出棕榈树与众不同的气质。
聪聪：“在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”这个句子写出了秋天独有的美。“小鱼在倒影间游玩”一句，运用拟人的修辞手法，赋予小鱼以人的可爱和灵动。
唐唐：《父亲、树林和鸟》中这句话：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”一句中的“雾蒙蒙”，让我仿佛看到整个树林笼罩在大雾之中，像披了一层纱，模模糊糊的，恍若仙境，有一种宁静之美。
王老师：同学们在课本中找到了很多描写自然之美的句子。通过品读这些句子，我们感受到了自然之美。希望大家能将这些优美生动的句子珍藏在你们的记忆百宝箱。
摘录之旅
王老师：大自然是一本看不完的大画册， 是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。相信你们走进大自然继续探寻，一定会有更多美好的发现。除了亲身去感受，通过阅读描写大自然的优美语句，也可以感受到自然之美。所以，当你在阅读过程中发现生动优美的语句时，要记得积累下来哦。你们知道积累语句有哪些好方法吗？
莉莉：“不动笔墨不读书”，我会边读边划出好句子，并且写在我的摘抄本上，空闲时拿出来读一读，记一记，写作的时候就可以用上啦。
牛牛：我喜欢在我的口袋本上进行归类摘抄，把描写同类事物的语句写在一起。经常翻看，我记住了很多摘抄的内容，对我的写作有非常大的帮助呢。
芳芳：我摘抄完生动的语句，会在旁边写下我的阅读感受。特别喜欢的语句，我还会背下来，储存到我的记忆宝库里，等到写作需要用的时候，我就会自然取出来啦。
王老师：你们积累的方法可真多啊！希望同学们能活学活用哦！