在一个班集体里，总会有一位孩子被人遗忘，与人群格格不入。上帝在挑选那个不讨喜的小孩时，常常是随机的，而被命中的小孩内心世界究竟如何？黑泽明写下了自己这段痛苦的童年往事，写出曾经敏感自卑的自己。

森田小学

文/黑泽明

那是我当导演以后的事了。

在日本剧场看稻垣浩先生描写弱智儿童的影片《被遗忘的孩子》。

其中有这么一个镜头，场景是学校的教室，孩子们都在听课，可是只有一个学生的课桌离开大家的行列，他单独坐在一旁随便玩他自己的。

我看着看着就产生了莫名其妙的忧郁感，同时不由得心慌意乱，再也坐不下去了。

我好像在哪里见过那孩子。

他是谁呢？

于是我突然想起来。

那是我啊！

我上森田小学一年级时，觉得学校这种地方对我来说纯粹是监狱。在教室里，我只是感到痛苦和难受，一動不动地坐在椅子上，只有透过玻璃窗注视着家里陪我上学的人，看着他在走廊上来回踱步。

回想过去，我还没到弱智儿童那种程度，但是，智力发育很迟却是无可否认的。老师说的事我根本不懂，所以只好自己玩自己的。结果，老师把我的桌椅挪得离开大家，当作需要特殊对待的学生看待。

于是上课的老师常常朝我这边望着说：“黑泽君大概不懂吧？”或者是： “这对黑泽君来说，那是很难回答的啦。”

每当我看到别的孩子们都朝我这边望着嘿嘿窃笑，虽然心里非常难受，然而更伤心的是果然如老师所说，老师讲的究竟是什么我的确不懂。

而且，早晨上朝会，老师一喊立正口令，工夫不大我准扑咚一声跌倒。准是一喊立正我就紧张，以致晕倒。这样就把我拾到医务室去，放在诊病床上，然后护士走来俯身瞧着我。

我记得有这么一件事：

下雨天，我们在室内做抛球游戏。球朝我飞来，可是我却接不住。大概是同学们觉得很有趣吧。所以他们拼命地拿球砸我。常常砸得我很疼，而且让人心里不痛快。于是，我把砸到我身上的球拾起来，扔到室外雨里。

“干什么！”老师大声怒斥我。

现在我当然懂得老师发火的原因，可那时我还不明白。我把砸得心烦的球拾起来扔出去，这有什么不对？

就这样我在小学一年级到二年级这段时期，简直就像在地狱受罪一般。

现在看来，只是按着老规矩行事，把智力发展较迟的孩子送进学校，完全是罪恶行动。

原因是孩子的智力也参差不齐，既有五岁年龄就像七岁那么聪明的孩子，但是也有虽然七岁了，却只有五岁的智力水平。原来，智力的发展有快慢。既没有过头的也没有不及的，一年有一年的水平，这样的死规定是不存在的。

写到这里我很激动，因为我七岁的时候是那么呆头呆脑，学校生活使我深感痛苦，所以为了这样的孩子们不由得把我这段生活写下来。（节选）

拓展

黑泽明曾这样评价自己： “其实，我一直把自己当成一只丑陋的蛤蟆，每到有点自负和脾气时，我就会立即从口袋里掏出一块小镜子来，照照自己。便会发现自己原来是那般丑陋和渺小。吓出一身汗和‘油’来！”

——选自周牧辰《黑泽明的自嘲》

阅读笔记区

1.黑泽明将自己形容成一只丑陋的蛤蟆，你对用“蛤蟆”来形容自己有什么看法？如果是你，你会选择什么样的动物来形容自己呢？

2.片段中，同学们故意把球砸向黑泽君，黑泽君选择把球扔到雨里，面对同样的场景，你又会怎么做呢？