读小学三年级时，班里转来一个男生。他叫李洋，身材瘦瘦小小的，嗓门儿很尖，说话声音比较细。班里的男生总是取笑他，说他的声音像“太监”，给他起了个外号叫“姨娘”。老师多次批评带头起哄的几个男生，但收效甚微。老师不在教室时，李洋每每说话，男生们就哄笑不止。
大概为了缓和同学关系，有一天李洋带来一大包奶糖，准备分发给同学们。他先递给周围的几个同学，他们不但不接，还挖苦他：“我们可不敢吃，万一吃了你的糖像你一样可就糟了。”他的脸一下子涨得通红。我看着不忍，立马走过去说想尝尝。他把糖递给我时，我俩异口同声地说了声“谢谢”。
他很努力，学习成绩一直稳步提升，到五年级时已是班里中等偏上水平。但班里还总有人嘲讽他。有一天，有个同学故意问他：“你妈妈是干什么的？”他犹豫半晌，故作轻松地说：“她是做生意的。”那个同学哼了一声，大声说：“‘姨娘’就是个撒谎精！你妈妈明明就是个卖菜的，我和妈妈都看到了，还吹什么‘做生意’，你哄谁呀？！”几个男生也在一旁帮腔起哄：“撒谎精，撒谎精！”李洋一下子怔住了，气得脸通红，眼中含着泪花。我忙过去安慰他，他委屈地说：“他们就是故意的！我又没惹他们，他们干吗总是欺负我？”我安慰他：“卖菜没什么不好的，老师在课上都说了‘职业不分高低贵贱’，你别理他们，你越在意他们越来劲！”几个男生尴尬地瞅着我，那一刻我觉得自己真是正义感爆棚。李洋很感激我，后来还把我写进他的作文里，文中把我称为他的“保护神”。老师在课上读了这篇文章，他昂着头一脸傲娇地看着我。我感到很意外，也很感动。没想到一个小小的举动，对他有如此大的意义。
小学毕业后，我爸爸想了很多办法，把我塞进了一所重点初中的火箭班。而他被划进了一所三类初中。爸爸说，那所学校校风校纪都不好，会毁了学生的。那时的我还对李洋颇多担心。
进入初中后，学业负担逐渐加重，加上身在火箭班，我学得很吃力，因此很少上QQ，小学的好友基本都断了联系。
有一天，我走在街上忽然听到一个熟悉的声音叫我的名字，我回头一看，真的是他！可那春风得意的表情分明提醒着我，这不是我熟悉的那个他。
他爽朗大方地笑著说：“怎么，认不出来了？我是李洋！”我松了口气：“没想到会在这儿碰到你。你现在怎么样？”我在心里暗暗组织着语言，一旦他向我诉苦，我马上就能开导他。可他根本没给我这个机会，笑着说：“我很好！虽然我被分在平行班，但我是班上成绩最好的，老师还让我当了班长。”
看着他一脸骄傲的样子，我的内心如翻江倒海一般，这还是那个需要我保护的“姨娘”吗？我小心翼翼地问：“那，班上同学都服你吗？”“他们对我佩服得很！”他说，“我的成绩是班上最好的，何况，我现在可是学校里的风云人物！上次在学校的国庆联欢会上，我唱了一首李玉刚的《新贵妃醉酒》，同学们都说我唱得很好，拼命为我鼓掌呢！”想着他略尖细的嗓门儿——现在他的声音好像没有当年那么刺耳了——挺适合唱这首歌，我不禁莞尔一笑。
“对了，我把每次表演的照片都发在QQ空间了，你没看吗？”
“嗯，我平时没什么时间上QQ。我在我们学校的火箭班，学习压力太大了，我很努力地学，但每次考试成绩都在班里垫底。同学们说，只要我参加考试，别人就能知道我们班一共有多少人……我都快被我爸骂死了，哪还有时间上QQ？”说到这些，我是一肚子苦水，真想哭。
“哦，那你也太可怜了！”他用同情的眼光看着我，摇了摇头，很认真地说，“你也别苦恼，还是要对自己有信心！也不要跟别人比，就跟自己比，看看比上次有没有进步。告诉你我的一个经验：学到昏头涨脑时，就不要硬学了，干脆上网刷下新闻什么的，劳逸结合，再看书时效率就高了，这叫‘磨刀不误砍柴工’。
听着他侃侃而谈，我心中有说不出的滋味。几年前那个弱小无助的男生，如今脱胎换骨了，大家眼中不屑一顾的学校竟成了他的“天堂”；而我，有幸进入人人羡慕的名校，却从此失去了快乐。我和他就这样调了个个儿——曾经的“保护神”光芒尽失，我被他的张扬恣意猝不及防地触动了。我既为他感到高兴，又为自己感到悲哀。
我开始试着调整自己的学习方式和心态，学习成绩慢慢有了起色。而自那次碰面后，我和李洋一直保持着联系。中考后，他进入一所示范高中，虽然那所学校在一类中暂居末位，但对他来说已经是很不错的结果了。我也顺利考入一所名校，虽不是武汉市九大高中之一，但我也很满足，我已学会了：不和别人比，只和自己比，今天比昨天有进步就是成功。
李洋实现了他的逆袭。他信心满满地说，高中再奋斗三年，一定要考上理想的大学！想想之前的他，看看如今的他，哪有什么命中注定的弱者？不论处在怎样的环境，只要找准适合自己的位置，努力前行，就一定会在下一站迎来春天。
佳作点评
愿每个人都能在下一站迎来自己的春天！一个原本成绩不算出色、备受歧视的孩子进入一所三类初中后，反而自信、耀眼起来，这告诉我们，不论身处什么样的环境，只要努力都可以活出精彩来。而“我”，在他的鼓励下，战胜自卑心理，考入重点高中，说明了学习方式和心态的重要性。文章贴近学生生活，具有启迪作用。