我的语文学习是一条平凡之路。

我不是天资聪颖的学生，也不是被学习反推向前的苦行僧。一直信奉着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的我，如果说对语文学习有一点小小的成绩，除了因为骨子里的上进心和勤奋努力之外，更是因为有一种对文字学习本身的热爱。这份热爱，来自文学书籍的吸引力、以往成绩的自信心，和对语言表达体悟之后油然而生的成就感。

1.人生来就有文学天赋吗

从小，我的语文成绩就不错，小学的班主任是语文老师，语调温柔亲切，行事作风却严格。

印象很深的是，她要求我们背成语词典，每天5个；我也是她的课代表，她给予了我很多信任和支持，我不禁把好好学语文和老师的鼓励联系在一起，喜欢一个老师，由此喜欢一门学科。这一切构成了良性循环。

课外，父亲给我订阅的《儿童文学》开启了我的文学之旅，这本文学月刊陪伴了我整个童年，书中充斥着梦幻的童话、美好的童年回忆、温馨的亲情和纯真的梦想，它无疑培养了我的想象力、感性思维和审美能力，最早地塑造了我的世界观。

中学后，班主任仍是语文老师，我仍然是他的课代表，儿时的阅读在脑海中涵养发酵，时常会有灵感迸发，老师总喜欢给我的作文打高分，他对我的评价是“记叙事件生动精彩，散文化抒情饱满真实感人”。所以，我的作文常作为年级的范文展示，给了我极大的创作信心；课外我也有写日记、随笔的习惯，多年未变。

由此看来，谁都不是生来就有文学天赋，语文学习就是一个点滴积累的过程。其中，打牢基础——如记背成语、古诗，以及广博的阅读很重要，可以培养语感，积累语素，激发想象力，提高鉴赏能力。

2.考场作文需要锦上添花

高中语文学习更注重应试水平的考查，一般分为背诵、阅读理解、语言应用三个板块。

我认为试题作答需要感性和理性兼备，比如实用类文本阅读，需要严谨分析，理性思考；诗歌鉴赏、小说、作文等文学性更高的题目，需要情感体悟，感性抒发，不能机械化套用答题套版，背范文。

第一，背诵。看个人的重视度，不存在记忆力差脑袋笨记不下来的情况，这都是懒惰的借口，如果你足够重视，早自习的大声朗读时间完全可以背诵高考要求的篇目。

进阶阶段，就是多背，作家都是饱览群书有积累有沉淀后起笔创作的。作为学生，我们多积累好词好句、古诗词、成语，肚里有墨水，为日后的学习打好基础。

第二，阅读理解。高中阅读时间有限，除了老师教授的阅读题的答题技巧之外，主要看我们的内功，内功靠平时的积累练就，是否从小养成阅读的习惯，阅读是否有选择，是否有自己的思考。

我的建议是阅读适合各年龄段的书籍，比如儿时就应该读童话、科普启蒙读物；中学读中外经典名著（最好能精讀，适当旁批做笔记，有自己的心得）；高中课业紧张，可抽时间看看《南方周末》等报刊，寒暑假期间读名著。阅读时多感悟体会，理解作者的表达用意，最好能边看边自己在心里总结复盘或通过简单笔记写下来。

我重视文言文较晚，文言文翻译很薄弱，高中下了很大功夫。高中老师建议我读《史记》，背重点的文言实词，于是我周末读古文，平时在学校做题时积累实词、查词典，把意思都抄下来，整理在笔记本上。早自习完成基本的背诵任务后就背古文，一年下来，进步不小，语文成绩从120分刚出头到班上第一的水平。

第三，语言表达。我们每天的语言交流就是表达，语文本就无处不在。这一项是输入后的输出工作，第一步背诵或阅读是吸收外来，表达需要先理解消化，逐步形成自己独特的想法，有了想法还不够，还要组织语言把心中所想表达出来，这一表达是否准确？这一项是语文学习最难的部分，需要有意识地训练。

作文有几个标准：主题鲜明，内容准确，表达流畅，有文采。作文基础不太好的同学可以先列出大纲，把写作内容分成板块，再逐一击破，这样至少可以做到脉络清晰，有条理。每个人的表达风格不同，但高中的作文不需要我们返璞归真，适当锦上添花的语句同学们可以多积累多运用，但要恰到好处，顺遂自然。

3.领略语文学习的真正乐趣

正常的学习语文的阶段应是：阅读积累，吸收转化为自己的想法，再有感而发，输出表达。但往往应试的高中生没有经历从阅读到吸收理解的过程，直接记背作文范式，快餐式填充到自己的作文里，千篇一律，自己的灵魂没有参与，没有感受文字结合汇聚成的情感，从而没有领略到语文学习的真正乐趣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文学习从来不是一蹴而就的，高中学习更多的是思考和方法，体悟和总结。如果硬要说方法的话：点滴积累、广博吸收、勤于反思、整理归纳、迁移表达——这便是我所掌握的语文学习的方法。

希望大家能在自己的平凡之路上，克服万难，收获不平凡的精彩！（指导教师 刘圆）