作文君
我们在2017年第24期刊登了《“白卷”考生十年之后：备战高考，弥补当年的“冲动”》这篇文章后，有不少素粉在我们的短信平台及微信公众号后台留言，讨论如何把这个素材运用到作文中，于是本期我们就请崔老师、田老师为我们支几招……
【文题设计】
阅读下面的材料，根据要求作文。
安徽蒙城打工青年徐某在2008年高考时，故意在每张试卷的答题卡上写下“我是×××，我对高考制度有看法和建议”的教育宣言，明确希望自己得零分。在经历了短暂的社会关注和九年的打工生涯后，徐某决定报名参加2018年的高考。
有人认为徐某当初的做法太过冲动，有人认为他现在的选择是一种觉醒和成熟，还有人认为他的行为不乏炒作的成分。对此你有什么思考和感悟？请写一篇不少于800字的文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】
这是一则典型的任务驱动型作文材料，它提供了一条时事，并列出了几种针对该事件的不同观点，要求考生谈个人的思考感悟。由于作文材料十分贴近考生的学习生活，写作“任务”明确，材料“驱动”有力，便于学生展示各自的写作功底。具体行文时，有如下几个立意角度可供选择。
一、从该考生九年前的考场行为入手
立意1：肯定其当年挑战高考制度的做法。毋庸讳言，高考制度并非尽善尽美，仅以一次考试成绩且单一的评价模式来选拔人才，自有其偏失之处，徐某对其提出建议和看法，并且不惜以个人前途为代价，勇气可嘉。如果对不合理之事大家都视而不见，三缄其口，如何能改进和完善？这是从正向立意。
立意2：否定他的盲目冲动行为。高考毕竟是一场极其重要的考试，关乎个人今后的发展方向。这位考生以一种另类极端的方式表达诉求，全然不顾自己的前途命运，不能不说是一种盲目冲动。对人对事有看法和建议，十分正常且可贵，但要讲究方式方法，若是不计后果，只会自酿苦果。“言寡尤，行寡悔”，才能收获幸福。九年后他重新选择参加高考，可能就有对自己当年冲动的悔意。这是从反向立意。
二、从该考生九年后的选择落笔
立意3：肯定他直面自己失误并自觉改过的勇气。经过九年打工生涯的磨炼，该考生大概已深刻体会到知识改变命运的真谛，因而勇敢地做出决定，为当年的冲动行为买单，重新走向考场，这说明他已有悔过之心，并且有改过之行。如果执迷不悟，或悟而不改，就不可能有如今让人赞赏的选择。“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”这是正向立意。
立意4：质疑他重新高考的动机。在一个身无俗事牵绊、一心一意求学的年轻时代，金榜题名尚且不是一件轻松的事情，时隔十年，家庭重担已然落在他双肩的时候，选择重新高考，榜上有名几乎就成了一个小概率事件。就此而言，该考生的选择难免有自我炒作的作秀成分，其引起大家关注的用意可能要远大于考试成绩的高低。这是从反向立意。
三、从该考生九年前和九年后对比的综合角度切入
立意5：早知今日，悔不当初。人生是一场手握一张单程票的旅行，一旦错过了某处的“风景”，就永无回头再来的可能，或许在仪式上可以重新来过，但此一时，彼一时，心情、感受和结果定会大不相同。因此，每一个选择都不能不慎，每一次冲动都理应得到遏制，毕竟，事不三思终有悔，人能自制就无忧。
以上角度可任选其一，就事论事可，就事论理亦可，推广联想亦无不可。
突围角度一：结构明晰化，说理有层次
名师支招：议论文贵在说理，说理时贵有逻辑，若是不注重逻辑，一会显得思维混乱，文章层次不明，二会大大降低说理的力度，达不到服人的目的。讲究逻辑，说理就有了层次，结构自会明晰。通常，对一个问题的分析，可采用横分方面、纵分阶段法，前者是从几个并列的方面对问题展开论述，谓之横式结构，它以思维说理的广度见长；后者常常依据摆现象—探原因—析本质的顺序，一线推进，谓之纵式结构，它以思维说理的深度取胜。无论采用何种结构形式，都能很好地体现出议论文的逻辑性。
【佳作赏析】
冲动的名字叫魔鬼
近日，一位安徽籍考生成了焦点人物。原因是该生在九年前的高考场上，以一种近乎奇葩的方式公开叫板高考制度，希望自己得零分。如今，这位当年的“白卷”考生，决定报考2018年高考，引发热议。在对他的勇毅表示赞佩的同时，我深感其当年的零分诉求对当下的莘莘学子似乎更有警示意义。
首先，追求零分效应是对自己前途不负责任的自弃行为。
一个毋庸置疑的事实是，许多普通的年轻人，其命运正是通过高考得以改变，而一些主动放弃高考的人的命运也因此形成了拐点。通常，考生当中，除了因外部不可改变的力量（诸如家境、身体、自然灾害等）无可奈何与高考失之交臂者，极少有在高考场上拿自己的前途做儿戏的。就此而言，这位安徽考生当年的行为，就具有了异数的性质。无论其初衷如何，事实是，高考给了他机会，他却在最为关键的命运转折点上交了白卷。这种行为，不能不说是缺乏理智的自暴自弃。
其次，追求零分效应是对辛苦供养自己的父母不负责任的负义行为。
望子成龙，盼女成凤，是普天之下每位家长的心愿，就像农人辛勤耕耘只为盼得好收成一样，父母在孩子身上，无不寄托着青出于蓝的厚望。孩子十年寒窗苦读的背后，更有父母道不尽的艰辛付出，以及由此而來的热切期待，在他们盼望收获的时节自毁其实，近乎残忍。当满心的希望变成了失望后，父母的心中要承载多少痛苦，这大概是游戏高考的孩子不易知晓的。因此，草率地希求零分，不能不说是缺乏明智的莽撞之举。
最后，追求零分效应的结果是教训惨痛，代价惨重。
据说，该考生当年的学习成绩尚可圈可点，原本或许能上一所不错的大学，使人生升值，让父母欣慰，也能为社会做更多有价值的贡献，可一念之差，使他在本该燃烧的岁月，选择了“冒烟”模式。如今觉醒，重回考场，意欲东山再起，弥补那次草率造成的缺憾，毕竟年龄、条件、心态已非从前，十年青春岁月已经“消磁”，人生中最佳的求学期已被荒废，时移身异，感受一定不可同年而语。
平心而论，谁的青春没有冲动？哪个年少不曾叛逆？可是，当这一切以不计后果为前提时，必然会酿成苦果。值得庆幸的是，这位考生还有从头重来的机会，祝愿他在高考场上旗開得胜，如愿圆梦。
名师点评
这篇文章立论于安徽这位考生九年前的冲动选择，对此展开评说，文章最大的亮点是说理的层次。
全文共八个自然段，是考场议论文中最具魅力的“八段锦”式结构——首尾各一段，主体部分分三层，每层两个自然段。这样的结构，既有稳定匀称的视觉效果，又便于从几个方面多角度展开说理，是一种值得借鉴的议论文写作模式。
突围角度二：文体求新颖，表达显个性
名师支招：在千篇一律的议论文中，如果能找到一种更适合自己、更具新意的体裁表现形式，无疑能破解文体上的板滞僵化，使自我的写作个性得以张扬，这其中，既有便于亲切交流的书信体，也有便于展示雄辩才能的辩论体，还有富于激情的演讲体……高考作文的发展等级中，第四条是“有创新”，而这一条的落实，在很大程度上就来自对新颖文体的自觉选择和运用。较之于“见解新颖，材料新鲜，构思新巧”，文体新颖这种外在的表现形式，更容易获得阅卷者的关注。
【学生佳作片段】
绕了十年的弯路，你最终还是回来走高考这条成才的捷径了，由衷地为你感到高兴。不过话说回来，我还是很好奇，这十年的经历，是什么让一个有勇气得零分的少年重回考场，在这条拥挤不堪的高考路上再走一遭？是求职时的到处碰壁，是打工生活的艰辛不易，还是当年的同学如今让你羡慕的处境和地位？“旧巢共是衔泥燕，飞上枝头变凤凰。”这种反差是不是刺激到了你？十年的打拼，你是不是无数次后悔过：当初不如在试卷上好好地写几行文字、答几道试题。
高考是经历了时代检验的，是它，成就了一代又一代年轻人的梦想；是它，让无数的有志者登上了成功的舞台；是它，给那么多出身寒微的年轻人麻雀变凤凰的希望。
十年后重回考场，你能有这样的决绝和精神，相信你会拼尽全力。开弓没有回头箭，既然重新选择了这条路，就要义无反顾地走下去，不必在意有没有掌声和喝彩，也不必介意是否有来自他人的风言风语，排除一切干扰，一心一意复习功课，好在2018年的高考中大显身手，期待你金榜题名的好消息。
（张司东《你终究明智地选择了捷径——写给徐同学》）
名师点评
该文的亮点在于体裁的新颖。小作者选择以与该考生展开对话交流的形式来表达自己的思考。其好处是：第一，能将自己与众多选择议论文的同学有效区分开来；第二，能营造出一种温馨的对话场，使说理远离了生硬和死板，理中有情，情中含理，理可服人，情能动人，取得了良好的表达效果。
突围角度三：琵琶可反弹，铮铮出新声
名师支招：作文立意时，有一种反弹琵琶法，即所持观点跟大多数人的相左：当大多数人正向立意时，你却反向思考；当大多数人反向立意时，你却从正向落笔。这种唱反调的做法，能避免观点落入俗套、持论陈陈相因的立意痼疾，给人耳目一新之感，也契合了当下大力倡导的思维要尽力彰显批判性、创造性的写作理念。
众人顺流而下，我独逆流而上。反弹琵琶，可让文章变成思想的狂欢。当然，也要防止为标新立异而违反常情常理的偏激、错误甚至反动的立论，确保文章有正气，不乖戾。
【学生佳作片段】
我敬佩这位考生的勇气，我要为他鼓掌。
第一，我敬佩他勇于挑战制度的勇气。面对不尽完善的高考制度，这位考生不惜以牺牲个人前途为代价，仗义执言。当大多数人对高考的弊端视而不见、不愿发声时，他勇敢地站了出来，直陈其弊，以期引起世人的关注。没有勇气，岂能如此！以血醒民的谭嗣同，大胆质疑地心说的哥白尼，都是面对谬误，以勇者无惧的精神，维护着正义和真理。某种程度上，正是勇者的牺牲，才推动了社会的进步。
第二，我敬佩他敢于挑战自我的勇气。十年后，毅然走向考场，这是向自我发起的挑战。一个人究竟需要多大的勇气和决心，在曾经强烈质疑的高考面前重新调整自我，而且不在意世俗蜚短流长的评说，不在乎已经成家的经济压力，也全然不顾及已经荒废十年的学业。我相信，如果不是内心足够强大的勇者，很难突破自我的心理障碍，做出这样的抉择。壮士断腕，非勇者不可为。
（朱姜《我为勇者鼓掌》）
名师点评
这篇文章的最大亮点是观点新颖。当大多数同学对这位考生的行为不以为然时，该文却能另立新见，对这位考生异乎寻常的勇气大加赞赏。正是这种不同的声音，彰显了小作者独立思考、不人云亦云的写作个性，使文章在众口一词、千篇一律的立论中显得清新脱俗。