从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论，我已无暇顾及过去，我要向前走。

公元前479年的春天，花红柳绿的景色并没有让孔子感到一丝喜悦，他太累了，他也终于不用再为社会的变迁而忧愁了。七十三岁，想来从心所欲也不过如此，缓缓呢喃了半天，就闭上了双眼。之后，孔子的弟子们以及弟子的弟子们将平日孔子的教导汇集成书，《论语》问世了。

孔子之后，一代又一代的学者们将自己的思考和研究落笔成字，一代又一代的人们从先哲的思想中汲取营养，启迪着后代。

《论语》有云：“不学诗，无以言;不学礼，无以立”。学习从来都是要紧的事情。我常问自己，这些活跃在课本上的理论知识，除了能够丰富我的大脑，它还能干什么？或许长大的我不会再使用这些求知过程中的种种技法，又或许这些知识压根儿就打算停留在我的高中时代里……可那又怎么样呢？如今的我看来，不过是稚气孩童的鄙薄之见。就如公元1069年北宋变法势头正盛，政坛风雨诡谲，时人常问：前程未明，抱负难济，空有所学，学以何致？

直到与伟人促膝长谈之后，我才有所答案。

我感叹毛主席写少年意气，抒鸿鹄之志，挥斥方遒，披坚执锐;我也钟情于马克思为全人类的幸福作出的奋斗与隐忍，隐忍时代的不解，隐忍世人的质疑;我震撼于沈从文文革遇迫害的坦然处之，他的临危不惧，以及他让人心疼的独自忍受暗自疗伤;我更铭记杨振宁教授少时千里求学，孜孜不倦，目标清晰……朋友啊，这庞杂的知识浩如烟海，伟大的英雄熠熠生辉，你我行舟其间，摇摇晃晃，终是何所依？又何所往？

这一段学习名人传记的历程，我觉得是美的，所谓美，就是星光一闪的瞬间，两个不同的时代跨越岁月的距离突然相遇。一直以来，我总是完整的独立于个体，家国二字，也不过初生懵懂，国与我何干？绵薄微力，大谈家国情怀，不也荒唐？直到现在，我有了答案。

答曰：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

犹记得在网课期间集体默哀那几分钟里，我看着屏幕，眼泪不自觉地往下流，我是一个羞于表达情感的人，尤其在这样重要的场合，即使我隔着屏幕，我仍能真切感受到那种国之震撼，就那样清晰地置于眼前。举国上下，同一时间，同种情怀，如今回忆，分毫未曾苍白。举国上下，同心戮力，每个个体既担任着个体的使命，也携手共度家国的难关。此时此刻，每一个人，都如此重要。每一个简单微小的生命，对于家国责任都责无旁贷。

此后，便更加确定了我生于华夏融于血脉的自豪感。看到海外留学生也得到了妥善的安置，我才渐渐发觉，这盛世中华，河清海晏，诗礼簪缨之邦，如国人所愿。

无力回天的残局终于迎来力挽狂澜的盛宴。朱砂红染在信笺上，山河社稷宕开一笔。

在下腹内草莽，唯怀碧血丹心，只盼來日可了一心愿，肺腑之言如若不付诸实际，和空谈误国又有何区别呢。还望不负少年意气，书写鸿鹄之志。此生愿为华夏效力，甘作栋梁尽国民之本。

（编辑：王莹）

评点：郝艳萍

“继贤以修身”，我们成长的路上总是磕磕绊绊，沟沟坎坎，有时会特别自豪，觉得自己无所不能;有时又会特别落寞，觉得自己难度此生。与圣贤对话，感受其心魄与灵魂，修正自我之言语与德行。生于当下我盛世中华，青年学子必当拥有家国情怀，不负青春韶光。国有难，祈福共渡;国有荣，欢欣共享。学以何致？为我灿烂华夏，为我不朽文明。该文作者情感细腻、真挚，语言流畅自如。对圣贤的敬慕，对家国的挚爱，浓浓的情感发诸笔端。