用事实来论证，优点在于朴实，易于为一般人接受;不足在于缺少更精致深刻的思维。
用道理来论证，优点在于深刻，有思想深度;不足在于有虚空不接地气之嫌。
所以，议论文的基本论证方法就是摆事实、讲道理。
现实的情况是，相当一部分中学生写议论文，通篇不见“议论”或很少“议论”，而是罗列事例，整篇文章就是一个“事实拼盘”。
议论文“举证”之风盛矣！请比较吴世文同学《我们都有两个母亲》读后感的初稿和修改稿，从中可体会出简单“舉证”之失及兼“摆事实、讲道理”论证之妙。
文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
我们都有两个母亲
我们都有两个母亲。
我们平常只知道，我们有一个母亲，就是生身之母。
仔细考虑起来，应该说，我们都有两个母亲。除了生身之母外，还有一个养身之母，这就是我们的祖国。我们出生以后，由小渐大，所有衣食住行之所需，都是祖国大地生长出来的东西，称祖国为养身之母，是非常恰当的。
这是国学大师季羡林先生，2006年在病榻上拟就的一篇供小学生阅读的课文。
读了上面的文字后，你有怎样的思考和感悟，请写一篇读后感。
初稿
养身之恩常感念，位卑未敢忘报国
——读《我们都有两个母亲》有感
□安徽省阜阳市成效中学 吴世文
季老先生曾言：“我们都有两个母亲。除了生身之母外，还有一个养身之母，这就是我们的祖国。”斯言不谬，而依我之见，作为新时代的青少年，位卑不可忘报国。
欲报国恩，追梦的脚步不能止。
樊锦诗欲报国恩，大步追梦，追的是保护莫高窟的梦。（至本段结束均系叙樊锦诗事例。此处略）
欲报国恩，责任的重担不能丢。
顾方舟为一大事来，成一大事去，承担起与“脊灰”奋战的责任。（至本段结束均系叙顾方舟事例。此处略）
欲报国恩，坚守的初心不能忘。
时代楷模张富清，不忘初心，不改本色，书写了精彩的人生。（至本段结束均系叙张富清事例。此处略）
我们都有两个母亲，生身之母用孝感激，养身之母以功报答。
【初稿简评】
优点在于主题突出，三个分论点设置恰当，层次清楚。
最大问题是：全篇均在“举证”，缺少理性分析，失却议论文“议论”之最大特点。且“举证”手段呆板单一，三个事例“质”上也具有雷同性。
修改建议：三个分论点之后要简要分析，例证之后要简要分析。例证方法要灵活多样。结尾部分要进一步联系现实。
修改稿
养身之恩常感念，位卑未敢忘报国
——读《我们都有两个母亲》有感
□安徽省阜阳市成效中学 吴世文
季老先生曾言：“我们都有两个母亲。除了生身之母外，还有一个养身之母，这就是我们的祖国。”斯言不谬，作为新时代的青少年，位卑不可忘报国。
欲报国恩，追梦的脚步不能止。所谓追梦，不是闲庭信步，而是奋力奔跑。正如习近平总书记对莘莘学子的指示：“不驰于空想，不骛于虚声。”诚如斯言，爱国报国当追梦，追梦圆梦靠奋斗。“敦煌的女儿”樊锦诗欲报国恩，大步追梦，追的是保护莫高窟的梦。40余载的执着和坚守，“一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”榜样的力量是无穷的，广大青年须在追梦的大道上施展拳脚，奋力前行，报答国恩。
欲报国恩，责任的重担不能丢。“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”不惧是青春模样，不退才显青年担当。国家养身之恩若报，责任之重担必须扛在肩上。“我们请求加入抗击新型冠状病毒一线队伍！”“我们是共青团员，我们不退！”“我们不是英雄，但绝不当逃兵！”一声声口号惊天动地，写下一篇篇抗击疫情的担责诗行。华夏子孙，龙的传人，欲报国恩，必担责任。
欲报国恩，坚守的初心不能忘。初心为国，但现实生活中却总有人遗忘。究其原因，有的是走的太远，忘记了为什么出发;有的是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“乱花渐欲迷人眼”的诱惑;有的是不愿花时间和精力去凿一口深井，主动放弃了涓涓的甘泉……而反观回乡脱贫的黄文秀，不改本色的张富清，诚如此心，才报得了国家养身之恩。历史和实践一再证明：“不忘初心，牢记使命”，方可成大事，报国恩。
作为未来实现中华民族伟大复兴的主力军，我青年一代必须肩负起时代重任，不忘祖国养育之恩。大踏步地追梦，咬紧牙地担当，为初心而坚守，面对“波涛汹涌的历史长河”，“我们不惧风雨，也不畏险阻”，虽位卑却不忘报国。
因为爱国深沉，所以朝受命，夕饮冰;因为爱国急切，所以朝无为，夜难寐;因为爱国澎湃，所以秉初心，守宽和;因为爱国情深，所以见刚强，笃远行。青年一辈欲报国恩，必“上下而求索”，不惧“任重而道远”。
养身之恩常感念，位卑未敢忘报国！
【修改稿简评】
修改稿突显了议论文之“议论”特色。
主体部分三个分论点之后，都能先讲道理，前两个分论点之后是采用引证，从正面说理;第三个分论点之后采用探因法，从反面分析。例证时也都能例析结合，简要指出事例与分论点之间的逻辑联系;例证方法灵活多变。
结尾部分联系现实，不仅是总结，更有态度方法，议论精当，升华主题。
（编辑：于智博）