宁静的中午，阳光柔和，鸟雀不再叽叽喳喳地吵闹，只有风掠过树梢发出的沙沙声。同学们关上窗户，拉上窗帘，把头埋进臂弯里，准备进入梦乡。早已昏昏欲睡的我没一会儿便进入了半睡半醒的状态。
“你看他是不是睡着了？”耳边响起了董同学的声音。“肯定睡着了。他平时没两分钟就能睡着。”回答她的是殷同学。听了她们的对话，我睡意全无，立刻警惕起来。
“你把剪刀借我用一下。”又是董同学的声音。剪刀？她要剪刀干啥？我顿时有了一种不好的预感。我没有露出声色，继续装睡。“不给。”很显然，董同学没有借到剪刀。接下来，我只感到头皮一痛——我知道她为什么要借剪刀了，她想剪我的头发！没借到剪刀，她就用手揪，居然真的让她揪下了我的一根头发！
我本以为揪完头发就算了，没想到董同学还没玩过瘾。我先是闻到了护手霜的味道，接着觉得头上有个地方好像湿了。什么？她居然把护手霜挤到了我的头上！光挤一个地方不过瘾，她又往我的手背上、手臂上挤了点儿，真是欺人太甚！等午睡结束，我一定要教训她！
我正愤愤地想着，董同学又拿出了几瓶指甲油！这这这，她是把学校当成美容院了呀！而且她怎么什么东西都有？我眯缝着眼睛偷看，见董同学精挑细选，看看这个，瞅瞅那个，最终选了一瓶橙色的指甲油。她正要往我的指甲上涂指甲油，铃声响了，这对我来说就是救命的铃声啊！我缓缓抬起头，从嘴里挤出三个字：“好——玩——吗？”可能是被我的气势吓到了，董同学“嘿嘿”地笑了两声，迅速拿出纸巾，把我头上、手上的护手霜都擦掉了。至于那被揪下的头发，肯定是装不回去了，所以我也剪了她两根头发当作“补偿”。
唉，有个这样的同桌，我真的很难睡个好觉啊！
江苏省泰兴市黄桥小学教育集团（十桥校区）六（7）班
指导老师：王 志
搜搜提示3
树立午睡“典型”人物
搜索讲解 当我们身处集体之中时，我们既可以写“群像”，也可以来个“特写”，就是聚焦一个特别的人物，只写他一个人的表现。如果他有一次表现得特别突出，就可以重点描写他的那一件事；如果他的独特是长期、持续的，就可以来个“集锦”。
搜搜观察点
1. 在你的同学中，谁午睡的“质量”最好？为什么他能如此气定神闲？谁是绝对的“午睡过敏体质”，也就是很难入睡？没有睡觉的时候，他都在做什么呢？他都有哪些打发时间的花样？ 2. 同学们午睡的时候，老师通常在做什么？老师也是很好的“特写”对象哟！