邓卷卷

7月2日，贵州省毕节市赫章县发生4.5级地震。当地不少建筑发生了剧烈晃动，其中也包括赫章县城关镇中心幼儿园。危急时刻，幼儿园的24名教师临危不乱，反应迅速，仅用了17秒就带着176名孩子成功撤离到安全地带。（引述事件言简意赅，运用数字精准有力。）

“17秒撤离176名孩子”是教科书式应急示范。当地震来临时，建筑物的剧烈晃动，难免有人惊慌失措。但是赫章县城关镇中心幼儿园的老师并未因此手足无措，而是临危不乱、沉着冷静，果断采取措施来保护幼儿园的孩子们。当时的公共视频显示，地震发生时建筑物剧烈晃动。幼儿园老师逆行冲回班级，第一时间指导孩子们躲到桌子下面避险。等晃动结束后又迅速带领孩子们第一时间离开建筑物。随后马上清点各班幼儿，确保没有落下一个孩子。功夫在平时。在应对这一突发事件中，老师采取的措施井井有条。如此沉着冷静，与平常的应急训练密不可分。“教科书式撤离”反映了学校平常应急训练有素。（运用“提出分论点+过渡阐释+事件扫描+引申、回扣观点”的模式，论证有致。）

“17秒撤离176名孩子”是护花园丁师德示范。地震来临时，有人只想着自己的安危，头也不回地当“范跑跑”。而赫章县城关镇中心幼儿园的老师想的不是自己，而是还在教室中的孩子们，果断选择逆行，第一时间冲回教室，指导孩子们有效应对地震。（采用正反对比论证，凸显救生园丁的师德、责任。）这种不假思索的逆行是老师内心的真实选择，是作为老师的一种本能反应。这种全然不顾自身安危，义无反顾地保护孩子们的行为是责任所系，是担当所在，是师德所然。一个个孩子，就是一个个家庭的希望所在。家长把孩子们交到这种老师手中，岂能不放心？孩子们在这样的老师身旁学习生活，怎能感受不到浓浓的爱的温暖？（连用反问，多角度观照救生教师的美好德行。）

“17秒撤离176名孩子”是言传身教式育人示范。感受来源于生活，生活是最好的课堂。17秒带着176名孩子有序成功撤离，不仅救了学生，更让学生终身受益。危急关头、关键时刻，老师的一言一行让孩子们终生难忘，也终身受益。老师们用自己的实际行动为孩子上了生动的一课，这远比课堂上单纯的“说教式”教育更为深刻，更为生動。孩子们忘不了老师危急时刻的临危不乱，忘不了老师关键时刻挺身而出的逆行，忘不了老师迅速地摸过每个快速撤离孩子的脑袋，以便更好地清点人头，确保不落下一个孩子。（排比造势，整饬有力。）孩子是祖国的未来，是国家的希望。老师的一言一行，老师的沉着冷静、责任与担当已在每个幼小的孩子心中打下了深深的烙印，将影响孩子终生。

（摘自华龙网）

点评：文章就事论事、缘事说理而脉络清晰。标题“‘17秒撤离176名孩子是一次完美示范”以“是”字句呈现，在点明主要事件的同时，彰显了鲜明的观点，并且提领全篇。开头紧扣标题的前半部分“17秒撤离176名孩子”，概述赫章县地震教师逆行救生事件，以引出下文的论事说理。正文紧扣标题的后半部分“是一次完美示范”，从“教科书式应急”“护花园丁师德”“言传身教式育人”三个层面的示范分述论证，而且这三个层面由表面到本质，由学校到老师再到学生，呈现一种并列式层递关系。逻辑严密，结构严谨，具有鲜明的思辨色彩。

（特约教师 周玉利）