看到有的学生大冬天还穿着破旧的单鞋，脚上长了冻疮，走路一瘸一拐，湖北省丹江口市大沟林区九年一贯制学校90后教师杨耀翔积攒了一年多工资，花了一万多元为全校62名学生每人买回一双崭新的皮棉鞋。据报道，这些学生基本上都是家庭困难的留守儿童，不少学生冬天盖的被子还很薄，还穿着夏天穿的单鞋。

一位刚毕业的小伙子，家境并不富裕，能够从2400元的工资里省吃俭用为全校学生买棉鞋，的确令人感动。但暖心之余，也不禁心疼这些冬天没有棉鞋穿的孩子们。

短评一：新京报

这桩暖闻也提醒我们，农村留守儿童的生活理应得到社会更多关注。特别是在冬季，他们吃得好不好，棉衣能不能保暖，学校和家里取暖设备有没有达标——当地政府和学校需要有考量，更要有实际行动，要给留守儿童们更多实质性的关怀帮助。

站在更高层次审视，一些偏远贫困地区孩子所面临的困境，又何止是物质条件的艰难？相比于“取暖设备”之类的改善，如何营建一条“教育改变命运”的顺畅大道，更是任重而道远。“我最大的心愿，就是学生们不受冻，能安心学习，将来有出息。”杨老师的心愿，或许也是这些孩子们隐形的愿望。

短评二：刘颂寒

教育的投入每年都成上升趋势。但是，对于那些贫困的山区，对于那些家庭困难的留守儿童，更应该让人力、物力、財力有适当的倾斜。对于这些孩子们来说，冬天里的一双棉鞋，让他们感受到了来自老师的关爱。只有制度更加完善，才能不再依靠这些被动的社会救济和私人救济。

对于这些偏远地区的留守儿童，我们理应多一些关注和帮助。一个都不能少，只有真的让孩子们都能接受到教育，不用去担心寒冷，才是真正的做到了教育的普及。让教育改变孩子们的命运，这应该是我们的教育初衷。