【适用话题】教育 领先 务实 借鉴

　　当今世界各国都在大力提倡科技创新，科技教育也因此备受重视。学习科技离不开学习STEM知识，也就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）。根据牛津大学2015年的研究，在今后的20年中，美国47%的工作将实现自动化，将导致劳动力的转化并产生新的工作机会。这意味着美国将需要大量受过良好STEM教育的人才。美国作为科技强国，在中小学、高中、大学均已开展机器人教育，并具有了一定的系统规模。那么，美国的机器人教育有哪些特点呢？

　　首先，教育形式非常丰富，包括机器人技术课程、课外活动、机器人主题夏令营，以及将机器人作为辅助教学工具等。

　　很多学校的机器人课程归属于技术教育课程体系，南卡罗来纳州要求学生了解自动技术与机器人技术；美国加利福尼亚州高中工程与技术联盟在为高中生开设的工程与技术选修课程中，提供了“机器人学”课程，主要介绍机器人技术历史、基础、术语、微控制、传感器、程序控制等方面的知识。还有的學校组织各种机器人竞赛达到科技教育的学习目的。

　　其次，机器人教育多以团队的形式作为活动单位，教师指导学生来进行活动。这样可以保证学生有较大的自主发挥空间，提高学生的自主学习意识、动手操作能力以及团队合作能力。

　　而课程的评价注重学生在活动过程中的自我反思，多样化的评价方式有助于全面反映学生在课程中所获得的知识，以及知识的灵活运用情况。

　　此外，美国的机器人教育具备跨学科、交叉性强的特点。中小学的机器人课程设置和活动安排往往需要与其他一些学科知识结合在一起，从而增强学生的整合能力和全面理解知识的能力。

　　高校的机器人教育更是作了具体规定，学生往往需要预修过若干先修课程。例如，MIT（麻省理工学院）的“机器人学导论”要求预先学习“动力学建模与控制”课程，课程内容涵盖了平面与空间运动学、动作规划、机械手臂和移动机器人的结构设计、多刚体动力学、3D绘图模拟、控制系统设计、传感技术、无线网络、人机接口、嵌入式系统等。

　　最后，美国在中小学生教育中会加入机器人技术的最新成果，让青少年从小就了解科技新进展、新动向，培养对科学的探知欲望。

　　借助先进的科技和教育理念，美国在机器人教育方面与其他国家比起来是比较成熟的，美国更重视灵活多样的活动组织和评价方式，在增强学生STEM知识学习的过程中，注重提高学生项目管理能力、小组协作能力和交流能力，机器人因此也成为素质教育的一个重要平台。美国的这些经验对于我国的机器人教育有很多借鉴意义。

　　（摘自微信公众号“搭搭乐乐”）

　　【素材分析】科技是第一生产力，国家的发展离不开科技创新，科技教育也因此备受重视。在美国，机器人教育在孩子进入中小学时就已经融入其学习中，学习过程设计、安排都很成熟且形式多样，孩子们学习起来更容易。相信在我国，这一领域也会在不断学习与摸索中，得到长足发展。

　　（特约教师 张亚凌）