敦品励学 严谨求是

作者:李宁

学校简介:哈尔滨市第三中学是黑龙江省级重点中学。2017年11月获评第一届全国文明校园。学校高考成绩一直名列全省榜首,重点大学录取率在 95%左右,每年约有10%的毕业生升入清华、北大。

教师简介:李宁,北大AC先修课指导教师,《新晚报》习作栏目特约撰稿人。主编和参与编写校本教材、社团丛书、班主任丛书、教辅书籍多本。主持参与多项省、市级科研项目。多次指导学生在全国写作、阅读等大赛上获奖。

【文题】

阅读下面的文字,根据要求作文。

如今,在网上付费打卡学习成为一种时尚,许多人同时在几个知识付费平台打卡学习,有的人月薪仅四五千元,但却一次买下数万元的学时。

有人说这是全民学习时代的到来;

有人说这预示着传统学习方式将被颠覆;

有人说这是中国人跟风思维方式的延续;

有人说这是知识爆炸的时代,人们怕落伍于时代而产生的知识焦虑;

有人说学习是幌子,打卡积分满足虚荣心是真;

有人说知道主动学习就是进步……

针对这种情况,你怎么看?请写一篇不少于800字的文章表达你的观点。

【例文】

“全民学习时代”真的到来了吗?

——由“付费打卡学习热”想到的

□黑龙江省哈尔滨市第三中学 雒蕴泽

仿佛一夜之间,付费打卡学习“火”了。

微信朋友圈中刷屏的成了各种“打卡”“分享课程”,各大论坛平台也纷纷推出五花八门的付费课程,各种学习类应用软件成了“装机必备”……学习,似乎突然变得流行起来。于是便有人歌颂“全民学习”的时代终于来了。

然而,事实真的如同这表象一般乐观吗?我不敢苟同。

表面上每日勤于“打卡”的朋友,或许早已厌烦却碍于面子应付了事;学习类应用软件往往只打开一两次便被“打入冷宫”;重金购买的“精品课”听得云里雾里却不得不在好评如潮的评论中随波逐流……这并不是鲜有的现象,它们也许就发生在我们身边,甚至我们身上。

于是,这“全民学习时代”的歌颂,在苍白的事实面前,也只能成为一个不攻自破的谎言。拨开这令人飘飘然的“学习时代”的迷雾,展现在我们面前的,仍是人们精神匮乏的心田上贫瘠的荒土。

或许有人会说我悲观,认为付费打卡学习是公众有向学之心的体现,由此得出结论:“全民学习时代”指日可待。然而我想说,“全民学习时代”其实仍然渺茫,追寻这个目标的我们,依旧是任重道远。

我并不否认付费打卡学习是一种高效的学习方式,它以其灵活性远超传统的夜校、函授等自我提升方式,且适用年龄更为广泛。可它毕竟不能代替或被称为真正意义上的学习。它更像是这个快节奏时代衍生出的碎片化的学习方式,可以作为提升自我的“零食”。而若是作为“正餐”,势必会“营养不良”。

其实,无论是对这个“全民学习时代”已经来临的过分乐观估计也好,还是付费打卡学习中出现的种种问题也罢,究其根本,与付费打卡学习本身并无关联。它作为工具本无黑白,而它的价值如何实现则是取决于使用者如何利用。人们对“成功”的渴望愈加强烈,为了提升自身素质绞尽脑汁,却又苦于自身惰性。于是便借助于付费打卡课程,企图以此来达到目的,可是却常常被惰性战败又碍于面子,最后成了为“打卡”而学习,效果可想而知。还有人更是“急病乱投医”,把原来作为补充的付费打卡学习当做成功的“灵丹妙药”,结果必然是大失所望。所以,这种种现象又怎能怪罪于付费学习本身?要想真正步入“全民学习”时代,最重要的是学习者要端正学习态度。

付费打卡学习的初衷是好的,但它却在盲目追求成功和开发商机而盲目进入市场的过程中发生异化。有些付费课程开发者大肆宣扬其教学效果显赫,引得人们纷纷购买,课程质量却堪忧。人们盲目从众的心理又助长了这“成功”外衣下疯狂膨胀的泡沫,眼下它仍在不断膨胀升温,可是谁又能知道这泡沫何时会破裂呢?换言之,某些功利的“付费学习”,其实早已失去了学习的初衷。

所以,“全民学习时代”的真正來临还有一段路程要走。如果学习者能够真正冷静下来,不迷信“付费打卡学习”的功效,而将它作为认真学习之余锦上添花的工具,那才是“全民学习时代”的真谛所在。

【评点】

文章采取列现象——析事实——谈危害——究原因——找办法的思路,连贯而有章法。时评文重在分析,而在分析中作者的笔锋不是一味落在批判上,而是能够辩证分析,在批判跟风等弊端的同时,没有遗漏其学习方式上灵活、高效的优点。不足之处,作文的分析可以更加深刻一些,语言情感力度稍显不足,应该更多地锤炼语言。

(编辑:李跃)

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