这个作文题目包含多种人称，非常考验学生对构思角度的把握。我们以此题为例，说一说如何写好这种类型的作文。
1.找准角度，创设情景。
文题中有多种人称，解读时容易让人产生混乱。但是，只要我们找准了角度，再根据角度创设好相应的情景，写作内容就会清晰呈现出来。
我们先思考清楚题目中的“我”与“你”分别是谁，什么情况下会出现相关的场景，写作内容就会非常清晰了。
“我”可以是一名普通学生，“你”是同学，同学拿走了“我”珍贵的钢笔，“我”喊道：同学，你给我站住……
“我”可以是一位妈妈或爸爸，“你”是一位因犯错被批评的孩子，孩子赌气离家出走，爸爸或妈妈叫道：孩子，你给我站住……
“我”还可以是一位老师，“你”是淘气的学生；“我”是警察，“你”是小偷；“我”是一位渴望时间倒流的人，“你”是时间……
2.巧妙拓展，推进情节。
明确了角度与情景之后，我们必须拓展故事内容，让故事情节向前发展并产生波折，从而制造高潮，形成强烈的画面冲击，吸引住读者。
例如，一位妈妈让孩子做作业，孩子却想出去玩儿，妈妈让孩子站住。这一情节虽然合情合理，却缺少波折与高潮画面，需要在内容上做设计与拓展。可以让妈妈与孩子在言行上产生一些冲突，再让妈妈做一些事情来激励孩子，从而感动孩子；可以让孩子在玩的过程中遇到一些困难，妈妈现身帮孩子解决；还可以让孩子看到一些场景或画面，回想童年时与妈妈在一起的快乐画面……
3.优化情节，凸显主题。
如果我们写作的内容或故事没有价值或意义，那么我们就陷入无病呻吟的困境之中了。所以，我们需要让故事情节呈现出意义，让文章的主题凸显出来。
例如，我们可以在故事中展现亲情、友情、师生情、故乡情，也可以在故事中阐述一个深刻的道理。如果要展现亲情，那么重点内容就应该描述亲人之间的关爱；如果要表现友情，那么就要着重讲述同学之间的互相帮助；如果要阐述一个道理，那么写作内容就要凸显故事的启示性与教育性……