名师团队：
王铁青 倪华东 陈艳芳 朱泽铧
孩子们，莫言的《忘不了吃》，给我们留下了深刻的印象。文章描写了那些并不美味的美食，以及获得美食的经历，我们读了之后也忘不了。这是为什么呢？因为莫言在写这些文字的时候，整篇文章的基调都显得特别轻松愉快，尤其是那些风趣幽默的语言，更是让整篇文章有了诙谐生动的感觉。
接下来，让我们再次走进《忘不了吃》，走进莫言难忘的童年回忆。
那时候，孩子们都是觅食的精灵，我们像传说中的神农一样，尝遍了百草百虫，为扩充人类的食谱做出了贡献。
无论是“觅食的精灵”，还是“传说中的神农”，在作者豁达乐观的笔触中，我们看不到饥饿困苦带来的艰辛和沉重；“为扩充人类的食谱做出了贡献”，这一幽默的描写，更是带有一丝自得其乐的欢愉在里边儿。粗略地读这段话，我们会觉得：哇哦，真有意思，觅食经历可以比喻成神农尝百草。不过细想想，也挺有道理的，那时候不是没得吃吗？只要是看上去像“能吃”的，就必须放进嘴里，不然只有挨饿的份儿了。这算不算一种调侃呢？既然饥饿无法逃避，那“我”就在饥饿时分找点儿乐子，让莫言自己，也让读到这段文字的我们，感受到一丝丝惬意。
其实，回忆里的点点滴滴，都可以经过后期加工成为一篇佳作。如果现在的你遇见曾经的你，就会觉得曾经的自己有点憨，有点轴，甚至有点小小的“傻气”。曾经有学生在写作时跟我说：“老师，我本来想写点儿正经的，但是写着写着就不正经了，结果写出来的文字还挺有趣的。”是的，越是贴切的“不正经”，越能够体现你文字的幽默感。要知道，能博他人一笑的文字，也是文章的一大亮点呢！
咱们再来看看下面这一处：
秋风凉，豆叶黄，蟹脚痒。成群结队的螃蟹沿河下行，爷爷说它们要到海里去产卵，我认为它们更像去开什么重要会议。螃蟹形态笨拙，但在水中运动起来，如风如影，神鬼莫测，想要擒它，绝非易事。想要捉螃蟹，必须夜里去。身披蓑衣，头戴斗笠，手提马灯，悄悄前行，最忌咋呼。
前部分文字里，螃蟹浩浩荡荡，“开什么重要会议”的说法可比爷爷说的“到海里去产卵”要有趣多了。后部分文字里，作者就好像在写一部关于“捉螃蟹”的秘籍，还说得有棱有角，字数齐整。如果这时候手上有副快板，估计这会是一段绝妙的快板书。
你看，新奇的想法就源于我们的生活。作者写螃蟹开会也好，写捉螃蟹秘籍也好，这些都是他的生活经历。其实你们也可以调动生活中的经历，更何况现在网络发达，在你们周围出现的频率很高的流行语言中就有很多有意思的表达。
螃蟹是小主人公无法吃到的，既然吃不到，总得像那只“吃不到葡萄说葡萄酸”的狐狸一样，给点儿安慰吧。你看，莫言是这样描述自己感受的——
苦日子，决不能贪图嘴巴痛快，要有意识地给嘴巴设置障碍、制造痛苦。
多精妙的调侃啊！当你细读的时候，还会觉得这挺有哲理的：苦日子里，万一把嘴巴养刁了，那些油蚂蚱、树皮汤还下得去口吗？亲爱的孩子们，这种调侃，让这段心酸的回忆蒙上了一层心酸的快乐。作者是有多么“在乎”，才会显得如此“满不在乎”啊！
把困苦写得有趣，把饥饿写得精彩；要体现生活的艰辛，而笔下却处处透着乐观。这就是莫言的豁达。当你描写自己所经历的挫折和磨难，不妨也可以用风趣的语言进行回忆和讲述，调侃一下自己。
其实，这种读来有趣又心酸的味道，在《童年的发现》这篇课文中也出现过。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
一个痴迷于幻想的“我”，在求证幻想的时候，总会发生些意料之外的结局，最后“我”得出结论：“我明白了——世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”此时，我们会被这份幽默的自嘲吸引，情不自禁地钻进这些有“深意”的文字里。
孩子们，留心身边有趣的人和事，试着用幽默风趣的语言来表达自己对生活的理解和热爱，那些坎坷和磨难便不会那么沉重了！
（文中提到的《忘不了吃》选自《莫言给孩子的八堂文学课》，浙江文艺出版社）