据媒体2018年1月30日报道，重庆市第一中学、南开中学、巴蜀中学高一年级的学生寒假推荐书目上，赫然出现了金庸的武侠小说《天龙八部》的名字。对此，有家长表示：“想当年，我们上学的时候，老师们可是将武侠小说视为禁书，我们都是偷偷摸摸去看。一旦被发现，不但书要被没收，还要受到严厉惩罚。”该消息随即引发热议。

据巴蜀中学老师介绍，最新版的《普通高中语文课程标准》中，已明确把“整本书阅读”当作一项重要的学習任务，而且未来全国卷高考语文中极有可能如2017年北京高考一样（重庆市高考使用全国Ⅱ卷），将整本书阅读纳入必考内容。因此，基于新课标的背景，今年寒假，为契合“整本书阅读”的要求，重庆一中、南开中学、巴蜀中学三所学校决定在高一年级的推荐书目里特别加入了《呐喊》《古文观止》及《天龙八部》。

多维解读

寒假荐读《天龙八部》是有意义的探索

其实，培养学生对语文的兴趣，更需要发挥语文本身的魅力。而在坚持经典阅读的同时，适当地吸收一些通俗文学的精品，亦能够起到很好的调节作用。“无心插柳柳成荫”，天天读课文可能没有感觉，偶尔看一些武侠小说，就有可能像一束光碰到一束光，碰撞出奇妙的思维火花。我们可以在不少名人传记中看到，很多文学大家的写作兴趣，就是从一本通俗小说开始的。

更重要的是，《天龙八部》虽然是一部武侠小说，但无论是文学性还是思想性，它都有可取之处。特别是其中蕴含的历史知识、传统文化，以及积极向上的价值观、生活观，对于青少年成长都不无裨益。作为过来人的我们，曾经读过很多书，印象最深的几本书中，总有经典武侠的身影。而在前段时间，上海少年儿童图书馆发布了首份《上海市少年儿童阅读报告》，中学生借阅最多的图书即是《天龙八部》。因此，经典阅读与通俗阅读并不矛盾。

长期以来，我们的教材更注重政治性、思想性，教育方式往往是指令式、灌输式的，很少注重对学生兴趣的尊重。寒假荐读《天龙八部》的最大意义，在于为现行教育增加了一个选择项，体现了中学对于学生阅读兴趣的尊重。当然，这不会对现行教育造成根本性的冲击，毕竟这体现了一种探索。最起码丰富了语文形态，让人看到了另一种可能。

学生读武侠也是文化积累

实际上，让中小学生适当地阅读一些武侠小说，也是必要的文化积累。武侠小说是通俗文学的一种重要类型，当代学生有必要接触了解。即使是以金庸、梁羽生、古龙为代表的新武侠小说，也不是什么“洪水猛兽”，其中既有丰富的历史知识、古典诗词，也有巧妙的人物性格刻画、精彩的事件场景描写，还有对武术知识的普及、武侠精神的弘扬，无论是文学价值还是精神价值都不可忽略。

目前，中小学生的课外阅读，本来就存在单一化倾向。学生阅读单一，造成其知识的获取渠道单一，积累的知识单一，人生体验、社会阅历同样单一。鲁迅先生就主张，不要对阅读范围作狭隘的限制，“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书。即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文科的，偏看看理科书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解”。尤其是在这个竞争激烈的时代，学生更需要广泛阅读，获取丰富的课外知识。

总之，“大阅读”才会有大收获，而“大阅读”则需要建立在“大阅读观”之上。如若担心中小学生阅读武侠小说，不能正确理解其中的江湖义气、恩恩怨怨，老师以及家长可以给学生做出正确解读与引导。比如武侠小说中的侠义精神，就值得好好给学生剖析一番，像《射雕英雄传》中郭靖所说的“为国为民，侠之大者”，在今天仍有重大的积极意义。