为构建德智体美劳全面培养的教育体系，日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，把劳动教育纳人人才培养的全过程，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
新闻素材一：
南京农大实验小学的后山有近700平方米的梯田，每年升人四年级的学生就成为它的“主人”，开展一年的种植体验活动。从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获，学生经历了完整的种植过程，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有了深刻的认识，对自己地里收获的蔬菜、水果，发自内心地珍惜。
校长霍文轩认为，劳动教育是立德树人的重要内容，要重视劳动的独特育人作用。在他看来，新时代的劳动教育不仅要培养学生吃苦耐劳、埋头实干的劳动精神，还要在劳动实践中，引导学生发现问题、展开研究、整合知识、解决问题，变单一的体力劳动为具有思维含量的创造性劳动，提升创新精神。“比如土地形状不规则，为计算面积，他们根据测量的数据，画出示意图，请教数学老师。发现虫害，请教科学老师和治虫专家，选择危害最小的方法除虫。为保证最大的收益，还要一边种植管理，一边核算成本。”
同时，新劳动教育促使学生社会性发展，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。同样是在种植活动中，面对大小不等、形状不一的地块，怎样合理公平地分给各个班级？老师引导各班先拟出自己的分地方案，由推选的代表带到年级大会上展示，通过表决产生年级分地方案。智慧“圈地”让学生认识到社会活动要有规则意识，发生矛盾冲突可以通过民主协商的方式来解决。
新闻素材二：
浙江农林大学从1958年建校第一天开始，就将劳动课设置为学生的必修课，学习使用锄头等工具，更是当时农林学子必须掌握的技能。到如今，劳动教育已经坚持了60多年。
从20巧年开始，浙江农林大学在鼓励学生参加常规劳动的同时，进一步强调要求全校学生参加各种形式的劳动，除了组织全体学生参与校园绿地管护、卫生清洁等各种劳动的同时，还号召同学参与挖番薯、割水稻、收大豆、玉米，播种土豆、油菜等劳动。
“教育不能是空心的，不能没有根基、没有生活，否则我们的教育就不会成功。我们一直鼓励学生参与各种劳动，就是想让学生们在劳动中学习到课堂上学不到的东西，在劳动中去认识自身价值，找到生活态度。”浙江农林大学校长应义斌说。
【时文链接】
劳动教育，不只培养“动手能力”
赵威
一段时间以来，劳动课未得到应有的重视。有的学校把劳动课当作紧张学习生活中的“放松娱乐”，有的家长表示“只要你读书好，其他什么都不用做”，将劳动和学习对立起来……这些都在无形中传递出不正确的劳动价值观。一些学生缺乏劳动意识，出现了轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，比如有中小学生不会剥鸡蛋、系鞋带，有大学生因自理能力欠缺而被迫退学，有的则需要家长陪读。
培养什么样的人，是教育的根本问题。补上劳动教育这一课，不能简单等同于培养“动手能力”，而是要回归教育初心一一育人，通过劳动实践培养学生正确的价值观，塑造“全面发展的人”。劳动是一种深层次的认知体验，通过动手实践、经受磨炼培养孩子独立自强精神，养成健康科学的生活方式，从而将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念根植于心。
陶行知说，生活即教育，社会即学校。劳动教育不能只局限在课堂，要将劳动教育融人日常学习和生活，用劳动打开学生成长之门。家庭作为第一课堂，树立崇尚劳动的良好家风，是系好“人生第一粒扣子”所必须，尤其是一些深层次劳动意识和习惯养成，需要从儿童开始。譬如防疫期间，居家学习同样不能忽视劳动教育，除了家务劳动外，还要积极引导孩子学习战“疫”中先进模范人物辛勤劳动、艰苦奋斗、无私奉献的精神。劳动教育是人生必修课，在某种意义上，也是最重要的素质教育。（选自《天津日报》）
文本解读：河北秦皇岛市抚宁一中 李理
角度一：教育要走出象牙塔。
說起教育，人们常常会想到“象牙塔”这个词，好像教育就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。但实际上，教育的对象是离不开社会环境，并且终将走入社会，自立自强的。那么，作为教育的有机组成部分，劳动教育就不能不提上议事日程。
劳动教育是人生的必修课，是人才培养的重要内容，对于培养学生健全的世界观、人生观、价值观，有着无可替代的重要作用。劳动教育是接地气的教育，当学生们走上田间地头，亲身参加社会实践，“汗滴禾下土”，方知“粒粒皆辛苦”。
角度二：劳其筋骨，养其精神。
劳动教育，让学生适当参加一些体力劳动，在劳其筋骨的过程中，亲身体验劳动的艰辛，也体验收获的喜悦，不仅强其体魄，更养其精神，有助于他们成长为自立自强、有责任、有担当的青年，以更健康的生活态度走入社会，他们的人生之路会走得更加稳健。
学生运用示例：
劳动教育是人生永远的必修课。重视劳动教育，在物质极大丰富的当今时代，显得更为必要和重要。在劳动中，我们可以学到很多东西，不仅能了解春种、夏长、秋收、冬藏的自然法则，更能体验到劳动的艰辛与快乐，收获的喜悦与满足，不仅劳其筋骨，更涵养了精神，端正了人生态度，对于世界观、人生观、价值观的形成，都有着不可替代的重要作用。懂得珍惜，才配拥有，劳动教育可以使青少年更加懂得生活的奥义，珍惜生活的馈赠和给予，成长为更好的自己。
（编辑：关晓星）